石家莊德瑞幼兒園的孩子在玩耍

鬧鬧奶奶從江西過來了，鬧鬧見到奶奶很開心，又摟又親的，相處了兩天，兩人就經常處於鬥嘴模式。

鬧鬧正在吃水果，奶奶洗完澡出來，催促鬧鬧說：“你怎麼還不去洗澡啊，趕快去洗澡。”

鬧鬧說：“我正在吃葡萄呢，吃完我再去。”

奶奶說：“快去洗澡，洗完再吃。”

鬧鬧說：“我還沒吃完呢。”

鬧鬧要出門，自己去找衣服穿，拿了一條長褲，奶奶說：“哎呦，這褲子很熱嘞，去換一條短褲。”

鬧鬧說：“這是我喜歡的挖掘機的衣服，我就要穿這件。”

奶奶繼續勸說……

鬧鬧拿著襪子正在穿，奶奶看到了，一把奪過來，說：“這襪子太厚了，你應該穿薄的襪子。” 鬧鬧在奶奶後面追，想要把襪子搶過來，一邊哀求無奈的看著我。

奶奶給他拿了一雙薄襪子。

鬧鬧說：“我就要穿那雙。”

我只好從奶奶手裡把襪子拿過來，說：“這是他的選擇，如果熱了，他自己承擔結果。”

鬧鬧喜歡穿瘦的褲子，奶奶就嘲笑他說：“哎呀，女孩子才喜歡穿瘦褲子，男孩子應該穿寬鬆的褲子，你怎麼像女孩子一樣啊。”

早上出門，奶奶催促快點穿衣服，拿了毛巾在鬧鬧臉上胡亂擦一通，我和鬧鬧出來等電梯，鬧鬧說：“怎麼大家都是著急的，我不喜歡著急的感覺。”

我問：“你覺得誰著急了。”

他說：“爸爸著急，奶奶著急。”

我問：“剛才奶奶給你擦臉是什麼感覺？”

鬧鬧說：“粗魯的感覺！”……

石家莊德瑞幼兒園的孩子在玩耍

奶奶很疼愛鬧鬧，只是她不知道對孩子而言什麼才是愛，因為她的意識裡沒有這些感覺，所以她感覺不到孩子的感覺，也感覺不到孩子的心理，在用她認為正確的方式和節奏要求孩子，一直處於無意識的狀態和孩子相處，無意識的語言、無意識的行為，不知不覺和孩子進入對抗的狀態裡了。

幸運的是鬧鬧自我建構的比較強大，他很清晰的知道奶奶有時候的行為語言讓他不舒服，被侵犯了，奶奶總想剝奪孩子做自己的權利，代替他做決定，否定他的感受、情緒和需求。

成人這種無意識的行為，長期會給孩子帶來兩個結果，要麼反抗到底，長期被壓抑長大後叛逆，容易做出極端的行為，要麼放棄反抗，放棄自我，為了生存不得不屈從討好，長大後沒有了自我，渾渾噩噩一生。

石家莊德瑞幼兒園的老師和孩子

生命能量被抑制了，孩子就無法正常發展了。

在每一個養育者的身上，時代的特質起著根本性的作用。就像20世紀50年代出生的人，因為捱過餓，對生存的恐懼就是那個年代人的集中能量，也會用這種能量養育孩子。

當我們去觀察自己，觀察我們身邊的這些養育者時，就會發現，雖然我們現在同處一個時代，但未必我們所持有的能量和特質在同一緯度。

身邊不同的人，不同的家庭，其意識有可能處在不同的次元空間。不能說哪個對，哪個錯，哪個有問題。

石家莊德瑞幼兒園的孩子在與兔子互動

但是，我們可以藉由這樣一個觀察，向所有的養育者發出一份邀請：

在養育孩子的過程中，你能不能對自身所持有的時代特質和能量有所警覺！