一、情境匯入:
利用“不為五斗米折腰”的小典故引出作者陶淵明授印辭官,迴歸田園生活,做了一組詩《歸園田居》,指出今天要鑑賞的古詩出自這組詩的第三首!
二、高考匯入:
通過歷年高考關於《歸園田居》其三出的題目,分析初中古詩默寫與高中古詩默寫題型的不同之處,引導學生總結理解性默寫題型的解題步驟!
《歸園田居》
三、具體講解:
1、作者簡介:東晉著名詩人;我國第一位田園詩人;名潛;字元亮;
2、糾正字音:(hui)(he)(zhang)
穢 荷 長
3、指導朗讀:(聽錄音,斷句劃節奏)
4、翻譯:重點字詞的釋義;古詩文翻譯
5、情感:
三、問題設定:
1、從何而歸?(
官場歸來
)
2、為何而歸?(
厭惡官場黑暗與腐敗,不想與世俗同流合汙
)
3、歸向何處?(
歸向田園生活
)
4、歸去如何?(
如釋重負,告別了令人壓抑的官場……。。解脫了身心束縛的詩人不以為苦,而是深深的體味其中的樂趣,樂得其中!
)
至此,我們可以看出陶淵明是一個怎樣的人呢?
不與世俗同流合汙,個性率真自然,喜歡安寧平靜的生活,有著高尚人格和氣節的人!
詩中體現的情感是怎樣的呢?
1、體現了作者辭官歸隱後的愉悅心情和鄉居樂趣;
2、表現了作者對田園生活的熱愛,表現出對勞動者的喜悅;
3、隱含了對官場黑暗腐敗的厭惡之感,不與世俗同流合汙,為保持完整的人格和高尚的情操而甘受田園生活的艱辛!
四、隨堂練習:
1、對型訓練;
2、練習題;
五、教學總結:
本節課學習了古詩《歸園田居》,糾正了個別字詞的字音,翻譯了重點字詞及整首古詩的意思,理解了整首古詩所表達出來的思想感情,練習了理解性默寫題的解題步驟!
六、佈置課下作業:
課下透過網路或是相關書籍查閱積累陶淵明的其他作品!