家有男童，今年6歲半，小學一年級下，孩子英語啟蒙比較早，但是不夠系統，而且娃屬於活潑好動，不耐雞型，眼睛有散光，需要戴眼鏡矯正的那種，所以一直鬆鬆垮垮學著，目的性不強。基本情況如下：
1、啟蒙
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兒 歌：3歲開始兒歌啟蒙，不是特別系統，特別簡單的會幾首，現在在學校也要求學唱英文兒歌，孩子學的快，可和小時候聽過有關係；
閱 讀：以親子閱讀為主， 共讀廖彩杏、吳敏蘭繪本， 牛津樹家庭版，培生初級繪本，拼讀故事會，和培生親子故事級（主要是我講）；幾乎每隔兩天會看一本，上小學之後，課內作業嚴重擠壓閱讀的時間，無法保證 。
動畫片：小豬佩奇1-5季全部看完，前兩部看的比較慢，每週能看4集，每天20分鐘左右，後幾季開始不重複的看。看完之後 ，改看Blippi，上學之前，每天能看半個小時，上學之後，每週能看一小時。
2、線上線下輔導班
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線下班：4歲上了線下英語輔導班，屬於唱跳班的那種，每週一次，每次1。5小時，現在增加到每次2小時（中教外教各半），這半年輔導班開始讓孩子寫記單詞句子。
線上班：6歲開始鯨魚GKB， 一對二模式，因為視力問題，每週一次，每次50分鐘；下個月會開始G1的課程，使用教材是Reach higer
AI 課：學習了嘰裡呱啦，孩子比較喜歡 ，學到了呱美5，但是因為視力的原因暫時放棄了。
3、購買的裝置：
點讀筆：小達人、毛毛蟲、嘰裡呱啦；牛聽聽；還有飛利浦的麵包播放機（可以放CD或者優盤）；這些裝置都很有用，比如牛聽聽可以設定課程表，我不在家的時候都可以自動播放，真的很方便，一定要用起來。
總結之前，
優點是：啟蒙早，孩子對英語喜歡 不牴觸；缺點是不繫統，沒有側重；
我屬於那種四眼齊的媽媽， 網盤裡給孩子和我囤了一堆資源，能用的不超過0。005%，因為孩子視力和時間的問題，想用RAZ作為主線，提升孩子的英文水平，計劃如下 ：
1、閱讀
RAZ閱讀為主線
採購了RAZaa-F的合集點讀書（某寶、某魚都有），目前閱讀aa，這個級別比較簡單，孩子有些基礎，因此每天可以閱讀10本，閱讀的方式是，我的方法是直接讓孩子讀，他會讀就直接過，如果有不熟悉的詞，嘗試讓他拼讀，如果拼出來也算過，如果拼不出來，就用小達人點讀筆點讀，做好標記，等當天的10本全部讀完後，把不會的詞再讀一次，第二天再讀的時候，再讓孩子讀一次標記的詞，反覆幾次，孩子 基本就會了。每天讀完10本都有印章獎勵，aa總共100本左右，計劃10天讀完，現在看執行的還不錯。每天早上起床後，會用牛聽把對應的RAZ音訊去給孩子磨耳朵，差不多半個小時。我感覺GK級別包括，aa\A\B\C這四個級別都可以用這種方法，快速透過。後續根據難易程度決定 每天 閱讀的本數。
其他閱讀為輔助
根據RAZ級別，尋找合適的英文繪本，比如GK可以看國家地理Prek，第一套圖書館綠，餅乾狗，保證趣味性；後續G1可以看小貓人皮特貓、蘭登1-3，小豬小象，FLy guy等等。我很多書不是買的，可以在博鳥上借。
3、視聽
每天除了用RAZ給孩子作複習 ，還在每天入睡前半小時加入了汪一I can read故事，也是用的牛聽聽，這樣保證了每天1小時聽力時間。聽完了也會加入其他的音訊故事；根絕作業完成時間，投餵英文動畫片；
4、詞彙
以前視力沒有問題的時候，每天打卡常爸的英語單詞，因為視力，不得不放棄，以後打算改成小學課本詞彙的默寫；這樣利於他校內知識 的鞏固與學習
5、口語及寫作
由於個人水平問題， 目前沒有自雞的辦法 ，依賴與線上線下的輔導班吧！（這個真的不會雞 ）每週都會有7頁的筆頭練習要做，對孩子來說，也不是很輕鬆。
6、輔導班
每週的線上線下輔導，讓孩子基本在週一週三週六週日都有固定的上課和寫作業的時間，已經獨立完成作業的習慣了，希望能保持下去。
今天蓋了一樓，以後RAZ每讀完一個級別，我就來總結一下。
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級別： RAZaa
日期：2021。3。24-2021。4。2日 （10天）
數目：100本
aa級別購買的合訂版，一共１００本，10天快速讀完了，這一階段基本都是簡單的詞，但也有ostrich，cliff等等不怎麼常見的詞，還有情人節、光明節的一些內容，透過每天的複習， 掌握了單詞，擴充了一下知識盲區，還是不錯的。每天早上用牛聽聽磨對應級別的RAZ音訊，不知道 效果怎麼樣（因為孩子聽的時候我已經上班走了，爸爸說就是當背景音樂聽的）。
配合的其他讀本
：fly guy、I can read
計劃 RAZ A：2021。4。3-2021。4。12日，這個級別我買的書也是合訂版的，主要是一些短句，感覺也不是很難，還是計劃每天10本，希望能夠按時完成。
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級別：RAZ A 日期：2021.4.3-2021.4.11日（10天） 數目：99本
閱讀方法
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A級別是合訂版，一共99本，10天快速讀完了， 每一頁只有一個短句， 每天早上牛聽聽薰陶30分鐘，每晚進行閱讀，閱讀時間為20-30分鐘，讀出來了就算過。還是有一些我們不是很常見的詞出現，比如各種花朵的名稱，如百合雛菊，孩子多讀幾次就會了，會了還會和我顯擺。
理解接收能力：
孩子非常喜歡RAZ，有時候控制不住，一下子讀了15本，我也總想挖掘一下書裡面有趣的細節，比如裡面的safe，not safe；scary，not scary。圖片設計的都很有意思。早上給孩子聽RAZ對應級別的音訊，這個音訊非常慢，我聽了都著急，但是其實還是有作用的 ，我是怎麼發現的呢？還挺偶然的，由於這周用的音訊和使用的書不是很匹配，所以，有些書孩子讀之前就已經聽過了，有一天他說他聽過這本書了，證明
當背景音給孩子聽得音訊，他也聽進去了
。
這個級別孩子有個特點，不如aa級別有耐心，aa級別出現不認識的單詞，
我會給標註一下，讓他重複讀會
，他也是願意的，但是這個A級別，不認識的詞不讓我畫，我推測可能是不想下次再讀舊書，
只想讀新書
。下個級別繼續觀察，我的想法是不會讀也可以跳過，下次再遇到的時候，再強調一次，以保護孩子的閱讀興趣為大方向，不知道是否合適。
其他讀本及學習資料：
晚上睡前會給孩子聽英文的故事，
現在放的是汪培珽第一個階段，I can read
，用了牛聽聽的艾賓司記憶曲線的模式，故事反反覆覆的聽，孩子能聽進去，如果遇到有趣的地方，還會笑出聲來，還會讓我以後給他買這本書。我們現在英語學習基本是保證每天早晚各聽半個小時，一次50分鐘鯨魚課，一次2小時外教課，如果作業寫好了，可以看20分鐘英文影片，如果寫不完就不看，每週英文的輸入大概10個小時左右，不知道夠不夠。
計劃：RAZ B：2021.4.12-2021.4.21日
，B級別一共98本，每頁一個短句， 還是計劃每天10本，10天讀完。已經把匹配的音訊上傳至牛聽聽的雲盤，這樣和紙質書能全部對應上，設好課程時間，當天早上聽晚上要讀的書的音訊，每本書聽3次，音訊也是正好10天播放完，晚上再讀對應的書，希望能夠按時完成。