大家好，我是星汐媽。
一提上學就哭鬧的寶寶
前兩天一大早等電梯的時候就聽到了電梯裡面嗷嗷嗷的哭聲，電梯一開，原來是班上小星的同學書書在大聲地嗷哭，坐進電梯裡面特別明顯，我看著書爸爸，他一臉無奈的樣子；
“哭得好傷心呀，等下小臉都哭花了噢。”我調侃了下書書，小傢伙臉一別就轉過去，不再理我了，繼續他的嚎啕大哭［大哭］［大哭］［大哭］。
“我們實在是沒有辦法了呀，什麼招都試過了，他就是要哭，他爸爸每天早上都沒有辦法早點去上班，他爸爸只能天天抱著他去學校！！”書奶奶一臉無奈地說著。
出了電梯，我們各自走著，書書爸爸抱著孩子往另外一邊的方向走，書書奶奶和我們一路走。
“奶奶，怎麼你不和書書爸爸他們一起走呢？”
“他不肯呀，每天一定要爸爸或者他媽媽送呀，我和他一路走，他鬧得更厲害。”
“那等下回到幼兒園，還會繼續哭嗎？”“小星，等會同學哭了，你和他一起進教室吧。”我笑著說。
“嗯嗯，好。”星笑了笑點頭。
“他等下一到學校門口就不會哭了，看得老師馬上就收聲，你說氣不氣人，你看你們家的多好，自己揹著書包去上學！”書奶奶好氣憤的樣子［發怒］［捂臉］
到了學校，果不其然，書書已經比我們先到了。他就站在校門口，安靜地排隊等待晨檢入園，小星高興地排在他後面。晨檢後娃們揮了揮手，和我們無聲地道再見，書書的小眼神看起來委屈極了［快哭了］［快哭了］［快哭了］，他奶奶拿了校卡就走了。
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對於這種分離焦慮的現象，相信很多家長都有經歷過或身邊就有很多這樣的例子。
我家小星2歲半去讀早教的時候分離焦慮也是超嚴重。大兮小時候這種現象不嚴重，因為我一直做班上家委的原因，所以經常會和他們幼兒園班主任交流，發現小朋友們的分離焦慮的表現主要有：
一、不斷哭鬧型。剛開始第一天入園後一切美好，第二天或者第二週後就不停哭鬧不願意去幼兒園的。
二、又哭又鬧型。又哭又鬧，經常在班級亂丟東西，亂跑出去的。
三、隱忍型。寶貝看起來一切正常，不哭不鬧，但是老師會和家長反應寶寶在學校不合群、不願意玩。
四、看到別人哭，自己才會哭。這種寶寶也常見，主要是在小班剛上幼兒園的時候，自己本來很淡定的，但是看到別的小朋友叫“我要媽媽”，她也想起了自己的媽媽，跟著一起哭［快哭了］
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對於上述的所有情況，其實都是正常的，每個孩子的個性都不一樣，個性不一樣會導致不同的情況。家長們都不用過於焦慮，正確地看待這個焦慮，並且找到緩解焦慮的方法，我們和孩子都能順利地度過這個階段，要知道當初我家小星就是屬於不斷哭鬧型，說起來那也是一把心酸淚呀：
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第一天讀早教（2歲8個月，不算小了），對新環境很興奮（早教中心原來我們也試過課，不過當時試了半個小時就走了），然後很高興地和我們說再見。我很開心地和她爸爸去上班了，心想這個娃好省心呀，和她姐姐一模一樣，我終於可以安心地做事情了。
上了大概3天后（後知後覺的娃呀），她開始鬧情緒了，下午我去接她的時候；
“今天好玩嗎？”
“好玩。我畫了小花，老師說可以送給媽媽。”
“真好，我家小星又學會了一樣東西，上學真好玩。”回去路上情緒非常好，和老師溝透過，她第一天過後就適應得很不錯了，開始和老師互動了。
“媽媽，明天我不要去學校。”晚上睡覺前［委屈］悄悄地對我說；
“學校很好玩的，我們先睡覺吧。”我輕輕地哄著她；睡前都是委屈地哭著我不要去上學，不要去上學。
早上起來後，喊她起來後就開始哭鬧，“我不要去上學，我不要去上學。。。”哄著下了樓，上了車，看到車子往學校的方向走，哭得更厲害了，到了學校不肯下車，抱了下來，不肯讓老師抱，更加不肯進教室，兩隻小手死死地抱住我，兩隻小腳就是不肯下地。後面狠狠地把她手拉開，往老師手上一放，說了聲再見臉都不回地就走了。如此這樣，連續了3天。
我實在是不想再這樣繼續下去了，於是我回到公司就繼續查資料問朋友看如何解決目前這種狀況。原來用的方法：
送完孩子及時離開、到點及時接孩子、積極鼓勵孩子、經常在孩子面前誇老師，說老師很想她，很喜歡她之類等等都不再奏效。
無意中看了朋友推薦的關於情感引導的方法，居然很有效地幫我解決了這個困擾，也讓我和小星之間的親子關係更緊密了。當天下午我接她回家，在路上。
“小星，明天我們還要繼續去上學的哦，我們上學的時間是週一到週五，姐姐上學你也是要去上學的。”邊走邊和她聊；
（種下情感種子
）
“好的，我不想去上學。”剛接到，她很開心，蹦蹦跳跳地，路上還和同學一起手拉手了，但是還是要說不想去上學。
“小寶，現在是晚上睡覺的時間了，我們睡醒了起床後就要回學校了，明天是週四，是上學日。上學的日子，媽媽需要你開開心心地睡覺、睡好了開心去上學，到了學校要開心的和媽媽說再見。”睡前我繼續引導她；
（繼續種下種子）
“我不想去上學，上學不好玩。“事實上她每天上學都是開開心心的，已經交了朋友，也很喜歡老師們
。她的需要就是我對她特別的關注。
“我知道小寶不想去上學，是因為上學後見不到媽媽，小寶不想很久見不到媽媽才這樣的，對嗎？”她像是很明白似的點點頭。
（關注她的情緒並且理解她）
第二天早起，
“早上好，小寶，起床了。今天是上學日，我們起來收拾好去學校吧。”
（種子發芽）
“［快哭了］嗚嗚，我不去上學。”早上起來，有起床氣，需要我的關注。一聽要去學校馬上就哭了。
“今天是上學日，媽媽需要你開心去上學，到了學校要開心地和媽媽說再見。到了下午就見到到媽媽了。”我耐心地和她繼續引導［機智］
（繼續，鍥而不捨）
到了樓下，情緒已經好一點了。
“我不想去上學，”帶著哭腔，抽泣著。
“上學日，開心去學校，開心和媽媽說再見。我知道你現在很不高興，但是媽媽想看到你開開心心去，好嗎？”我體察並理解她的感受。
(說出她的感受）
“開開心心的意思小寶明白嗎？”她搖了搖頭，已經沒有抽泣了。
（引導她解決問題）
“
開開心心就是要小寶現在我們去學校的路上不哭，等下我們到了學校，小寶也不哭。好嗎？
”我繼續引導她。
走在路上沒有哭了。
“小寶的表現非常好，我看到小寶學會了開心去上學了。真好！”我繼續表揚她，並且路上一直和她說著看到的花呀草呀之類的。（
當她做對了的時候，表揚並告訴她是對的
）
到了學校，沒有哭；
“開心到學校咯，媽媽很高興你做到了。”我把她交給老師，說了聲再見，轉身就走了。瞟了一眼，沒有哭，但是面無表情，很落寞的像是馬上要哭出來的樣子，但是強忍著。
第二天繼續一樣的方法，再表揚她昨天的行為是對的，第二、三天，和我說再見，但是表情複雜，沒有笑容（因為中間休息了兩天，又加劇了她的分離焦慮）。第四天，說再見，依依不捨地分別。
之後。。。每次說起上學（沒有生病的情況下），都是我喜歡和小朋友一起玩，我想第一個到娃娃家。到了學校，說了再見，頭也不回地留個背影給我，留下一臉落寞的我［黑線］［黑線］［黑線］
試過了才知道情感引導的方法真的很棒，這種方法相信大多數有這種困擾的爸爸或者媽媽們試了都會覺得特別有用，幾個步驟和孩子更親密：
一、事先播下種子。（我們要做什麼事情，提前清晰告訴孩子我們的要求，我們要求是孩子開心去上學，頭天說一次，晚上再強調，第二天又強調）
二、關注孩子的需要。（孩子需要什麼，準確地說出來）
三、聆聽。（蹲下來，和孩子平視著聆聽）
四、理解孩子的感受。（她不想去就是不想，理解她的感受。讓她知道父母是理解她的）
五、引導孩子自己去解決問題，及時表揚。（開心去學校，如何才開心？告訴她開心最起碼是不哭鬧，孩子會明白不哭是對的）
爸爸媽媽們，是不是也挺簡單的呢？大家遇到類似的問題都可以試一下這個方法，前提是我們自己得有足夠的耐心去一步步地引導，我們自己不能說一些，你這樣哭是不乖的、你這樣老師不喜歡的類似這樣的話語，這些小天使們就會被你們搞定得妥妥的啦［耶］［耶］［耶］
題外話，班上的書書我後面有建議他爸爸用下這種方法，這兩天孩子還會家裡鬧，不過路上已經停了。
也期待有更多的爸爸或者媽媽們用耐心去引導你們的寶貝們，期待你們的留言和反饋［玫瑰］［玫瑰］［玫瑰］
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我是星汐媽，學習型媽媽。
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