這是一件讓很多家長頭疼不已的事情。家長苦惱於孩子看電視，玩手機，卻無計可施。孩子小小年紀就做了“低頭族”，帶上了厚厚的眼鏡。

這裡針對的是二年級以下以及幼兒園階段的小朋友讀書的問題。

讀書的好處不勝列舉，可以為表達和寫作積累素材，提升孩子感知愛與美好的能力，發掘共情能力……不一而足。小到幼兒園的班級講故事、小學一年級的看圖寫話，大到寫作文，讀書可以滋養與文字有關的很多輸出。

首先，受限於孩子的識字量，他們還處於讀圖時期，這個時期要選擇畫面顏色搭配舒適，能夠透過畫面傳遞資訊的繪本。比如，“愛心樹”系列的繪本。這個時期需要家長的高度參與，家長要一遍遍地講給孩子聽，聽多了，孩子就記住了故事情節，他自己就可以實現自主閱讀。有時候，甚至會提出角色扮演的需求，主動要求演繹繪本中的故事。建議家長在親子共讀的時候，可以指認一些簡單的漢字，自己有目的地預設讓孩子認識哪些字。因為只有識字量上去了，孩子才能實現自主閱讀，自主閱讀不僅是解放自己，更重要的是，孩子可以自己沉到喜歡的書裡去，體會閱讀的快樂。當然，要買與他的年齡段相適合的書。

其次，為了激發孩子的閱讀興趣，家長可以買一些與孩子愛看的優質、有營養的動畫片同步的繪本。比如，小豬佩奇系列、汪汪隊系列、葫蘆兄弟系列、海底小縱隊系列、玩具總動員系列……這些動畫片內容多是傳遞愛與溫暖的片子，尤其是小豬佩奇系列（我個人就比較愛看，喜歡看佩奇一家幸福溫馨的生活）。孩子看過動畫片之後對內容比較熟悉，如果再從動態的影片轉移到靜態的繪本上，是一種全新的閱讀體驗，孩子也會愛上，看的時候甚至會自己“格格”的笑起來。

最後，可以跟孩子一起再創造，將孩子讀過的有趣的繪本故事進行轉化，透過講故事的形式讓孩子複述，可以提高孩子的表達能力以及對故事的理解能力；其次，可以讓孩子把故事的某個橋段畫出來，用畫筆來解讀他看到的世界，在五顏六色的塗鴉中，再一次展現閱讀的無窮魅力。

最後，想說的是，給孩子一個準備一個矮矮的專屬書櫃，孩子坐在地板上就可以隨時拿起一本書閱讀。佈置這樣的一個閱讀角，可以營造一種看似不經意的精心佈置的閱讀環境。相信，很多孩子都愛坐在地板上，而不是正襟危坐在書桌旁。讓孩子們以最舒服的姿勢去做自己喜歡的事情，哪怕他趴著讀書也不要去打擾他。也請親愛的爸爸媽媽放下手機，與孩子一起讀書吧。