一提到想象力、思考力，人們總是說“中國孩子的想象力在世界上是倒數第一的”，為什麼這麼說？其實很大一部分是關於中國家長如何教育孩子的。很多中國家庭教育孩子會忽略孩子想象力的教育，在他們的眼裡1是1，它不可以是一根木棍，不可以是一支筆，它只能是數字1；這中侷限性教育讓很多家長在孩子們的成長世界裡，禁錮了孩子們的想象力，讓原本可以天馬行空無所顧慮去想象的孩子，在看到1時你問他這是什麼，他會脫口而出這是1。

實際上孩子們的想象力可比他們獲得的知識更加重要，愛因斯坦語錄中就記錄了這句話：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動著進步，並且是知識進步的源泉。”這也是為什麼而今都在倡導在幼兒的教育上，更多的是要去激發孩子們的想象力。那麼孩子們的想象力，要如何才能被激發出來呢？

其實很簡單，不阻止、不干預、陪同孩子一起去想，就是在激發孩子們的想象力哦。我想很多媽媽在孩子的成長路上，都有遇到過類似問題：在跟孩子聊天的時候，或是帶著孩子去動物園的時候，他們會問“為什麼小動物都有尾巴，而我卻沒有尾巴”的問題。我在帶著我小侄子去海邊挖螃蟹時，他就曾經問過我“為什麼魚遊得那麼快都抓不到”，我告訴他是因為魚有尾巴游得快，他扭頭就問到“螃蟹的尾巴在哪裡呢？”，我答螃蟹沒有尾巴，他又說到：“要是螃蟹有魚的尾巴就好了，那螃蟹也可以遊得很快啦”，而這些話語其實都是孩子們對於未知世界的思考以及想象，可別小看這個“要是”，這可是孩子們開啟思考力、想象力的鑰匙哦。

韓國圖畫童書作家崔貞善、李惠利就從“要是”這詞去深度發掘孩子們的想象力，一同創作了有趣的兒童繪本《要是我有尾巴》。繪本沒有阻止孩子們去假想，而是從每一個孩子都會問到的問題“為什麼我沒有尾巴”出發，去激發孩子的思考力，用簡介明瞭的語句、精美的插畫，讓孩子們的思考力與想象力，盡力發散。

書中描述的是一個小男孩，他想著要是自己有尾巴就好了，這條尾巴不拘於是毛茸茸的狐狸尾巴，也不拘於是跟小鞭子一樣的牛尾巴，更可以是細細長長的老鼠的尾巴；因為這些尾巴在小男孩的眼裡，都是有不同的妙用的：狐狸尾巴可以做枕頭，牛尾巴可以趕蒼蠅，老鼠尾巴可以拎書包。這樣啊，他就可以學習狐狸隨地有枕頭可以睡覺，也不用擔心蒼蠅圍著煩人，忘記帶書包也沒事，老鼠的尾巴可是會拎住書包的哦！還有小狗的尾巴也挺好，感冒的時候，就不用開口說話了，只要搖一搖尾巴就是在打招呼啦~

在他的想象世界裡，每一種動物的尾巴，根據動物的特點、尾巴的特色有著不同的妙用，可是想了那麼多之後，小男孩又想到為啥就自己沒有尾巴呢？作者還引出了同樣沒有尾巴的大猩猩、樹袋熊、樹懶等動物，一樣是一臉不開心的模樣疑惑著：“為什麼我們沒有尾巴？”繪本也是以這一句充滿著無限想象的問句結束，給孩子們留下了無盡的遐想。是的啊，為什麼總是要有答案呢？無限的想象也是很好的啊~

雖然是短短的一篇小故事，但從小男孩在思考“要是我有尾巴”的同時，也可以看出作者深諳兒童心理，她讓所有成年人世界裡的不可能，在童書中被可能化，她讓每一個讀這本書的孩子，可以去想象一條專屬於自己的尾巴；同時也在教會孩子們去了解動物界的知識。繪本色彩鮮明溫柔，閱讀起來眼睛不會疲勞，很是適合孩子們閱讀的哦。

恩格斯說過：“只要自然科學在思維著，它的發展形式就是假說。”所以，作為家長，應該要懂得如何去引導孩子們的思考力與想象力，讓孩子們學會像哲學家一樣會思考，不妨從這本繪本開始，從“為什麼人類沒有尾巴”這個最基礎的問題開始，也可以和孩子一起想想，要是有尾巴的話，想要哪種動物的尾巴呢？