有效的家庭教育是什麼模樣?這四條標準暴露了教育的真諦

著名教育家魯道夫。德雷克斯曾說:“永遠不要替孩子做任何他自己能做的事情。”

在他看來,這句話就是教育的真諦。但是,這句話看起來簡單,執行起來卻太難了。“孩子太小”、“時間緊迫”、“怕不安全”、“擔心損壞事物”等等原因都是我們“替”孩子做事的理由。

同樣,家庭教育如果貫徹“科學養育”也並不容易,它花費時間、花費精力,同樣還需父母做足功課。

有效的家庭教育是什麼模樣?這四條標準暴露了教育的真諦

我們來看看一位善於教育的媽媽吉塔的日常:

吉塔把一杯豆漿倒到玻璃杯給四歲的兒子喝,兒子貝達看見玻璃杯皺了皺眉頭,他說我討厭這個杯子。

吉塔忍住生氣,溫和地問他:“如果你不喜歡這個杯子,你知道如何換一個杯子嗎”?

貝達說媽媽給我換一個就行了。

吉塔說:“你要自己想辦法拿過來”。

貝達說我喜歡的杯子放得太高了,我拿不到。

吉塔說你有什麼好辦法拿下來嗎?

貝達說爬到椅子上去拿,但是你說過這樣太危險了。

吉塔說還有什麼辦法呢?

貝達說如果媽媽把杯子放到我拿得到的地方就好了,以後我就自己拿杯子喝豆漿。

吉塔誇讚他的新點子,並和他一起收拾了電視櫃下方,把幾個杯子放在那兒,供貝達自由獲取。

第二天早上,貝達就可以自己拿杯子取豆漿了。雖然倒豆漿的時候弄出來了一些,但是在媽媽的鼓勵下用抹布擦乾淨了,然後還順便把抹布洗了。

吉塔教育貝達費了一些時間,她沒有馬上換一個杯子給貝達,而是透過一層一層的引導,鼓勵貝達自己靠自己的能力去滿足心願。

同時,貝達養成自己倒豆漿的習慣,靠的不是媽媽溫和的話語,而是一個“能力體驗”,即孩子透過自己的努力,成功地用喜愛的杯子喝到豆漿。

有效的家庭教育是什麼模樣?這四條標準暴露了教育的真諦

我們可以看到,有效的家庭教育從來不是口頭教育,更不是斥責和氣憤可以完成的,而是有下面四個標準:

一、是否和善與堅定並行?

“和善”是尊重孩子 ,並給孩子有價值的建議;“堅定”是用必要的行動支援你說的話,讓孩子感受到你言而有信。

和善而堅定,側重對孩子的尊重和鼓勵。

二、是否有助於孩子感受到歸屬感和重要性?

“歸屬感和重要性”是說父母的家庭教育,能否讓孩子感受到父母愛他、父母相信他,父母與他是否有情感上的聯結,繫著心靈紐帶。

當父母能為孩子提供歸屬感和重要性的時候,孩子會感受到家庭是和睦、尊重和安全的地方。

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三、是否長期有效?

父母的家庭教育方法是不是長期有效,而不是隻有短暫的效果。比如“懲罰”在短期有效,但有長期的負面效果,而運用“自然結果教育”、“正面管教”的方法,卻可以保持比較久的效果。

四、是否能教給孩子有價值的社會技能和生活技能,培養孩子的良好品格?

父母的家庭教育只是讓自己快速解脫、兵來水擋呢?還是有一定的格局和遠見在裡面,可以培養孩子尊重他人、關心他人、善於解決問題、敢於承擔責任、樂於貢獻、願意合作等優秀品質呢?

這四個標準,可以判斷父母平時管教孩子是否有效。簡·尼爾森博士等教育專家提出的“正面管教”符合上面四個標準。

正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法,主張父母讓孩子處於和善而堅定的氣氛中,培養出孩子自律、責任感、合作意識以及自己解決問題的能力。

正面管教的核心關鍵詞是和善、堅定,即對孩子表達愛和尊重,又對孩子有足夠且合理的要求,與孩子進行平等交流,有效溝通。

有效的家庭教育是什麼模樣?這四條標準暴露了教育的真諦

正面管教有以下六個基本方法:

1、糾正之前先和孩子建立情感聯結,理解孩子的錯誤行為目的;

有時候,父母在處理孩子的不良行為之前,要先修復和孩子之間的關係,建立良好的情感聯結,這樣才能取得良好的效果。

如果父母能夠透過理解孩子犯錯誤的目的,就能很大地改善親子關係。因為孩子很多看起來“不良”的行為,實際上是為了取得父母關注。

2、和善與堅定並行

過於和善而不堅定可能會變成嬌縱孩子,過於堅定而不和善則可能變成過度嚴厲。

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3、相互尊重

在糾正孩子的行為之前,先要贏得孩子的心。而最快贏得孩子的心的辦法,就是尊重孩子。

把孩子當做有情感、有脾氣、有價值的人對待,我們就會自覺關注、尊重孩子的感受。

4、認為錯誤是學習的好機會

如果大人或孩子不理解錯誤是學習的好機會,解決問題可能就不會很有效。

父母認為孩子犯錯不是找麻煩,而是他成長過程中必須經歷的過程,是好機會,則會減少很多家庭矛盾。

5、讓孩子參與解決問題

有效的家庭教育是什麼模樣?這四條標準暴露了教育的真諦

正如上面的例子所示,讓孩子參與解決問題,雖然需要父母費一些心思,但是它的效果是長期的、樂觀的。

6、給予鼓勵

鼓勵孩子一句話,勝過責備孩子千萬句。鼓勵孩子的話會在孩子心中生根發芽,最後在孩內心長成參天大樹,這是自信的大樹,也是自律的大樹。

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