您的孩子0～3歲期間，帶孩子上過早教課嗎？您覺得早教課程是交智商稅嗎？上過早教課的，有沒有遇到過機構割韭菜的經歷？有沒有遇到過態度強硬或者態度不好的？有沒有遇到過一瞬間要退費走人情況？如果您有以上問題，那就跟著我一起看看我遇到的情況你是否也遇到過吧！
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最近兩年多，帶著孩子沒少在各早教機構間串門，有的機構免費走個過場，有的卻依著閨女的心意付費成了會員。由於育兒觀念的差異，我對閨女的教養糙中有細，以尊重為前提，加以是非引導，目前親子關係良好。
10個媽中得9個媽覺得自家娃是最可愛的，我就是這其中之一，我認為當媽的覺得自家孩子好是人之常情，是給孩子最大的肯定，就像賈玲和張小斐演的《你好，李煥英》中，無論賈玲從小到大表現的多麼差強人意，作為媽媽的李煥英永遠覺得自己的孩子是最棒的。
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我家閨女年齡尚幼，還不定性，與其說她缺點一籮筐，不如作為養育人的我自查自省。我習慣盯著她的優點，並不代表我對她的缺點毫不作為，一起終身成長是我們娘倆的課題。我曬她的好她的頑劣，都源於對她無條件的愛，而她的童真也給了我無限的快樂。
帶她遊走於各早教機構間，積累了很多優的劣的“見識”。
閨女最喜歡去的一家國際連鎖機構，環境一流，服務也一流，宣稱全球機構都在上同樣的課程，年輕的老師們臉上總是洋溢著燦爛的笑容，即便打掃衛生的人員性格也好的挑不著毛病，但是，仍然會遇上對孩子不做深入瞭解就直接下結論的老師，當然有的老師可能就給孩子上一節課沒時間深入瞭解，對孩子沒耐心也很正常，畢竟不可能為了一個孩子讓渡其他人的利益，理由或許是親子課程，孩子表現不好家長必須負責。然而，家長和老師的資訊不對稱又怎麼幫助的了孩子呢？老師有沒有想過孩子異常表現的原因是身體的疲倦？又或者為了應和機構的補課制度（我覺得那是霸王條款），為了在規定時間內補課，不得不出現一天連軸轉的情況，這種情況下老師不再是固定時間的老師，和孩子只有一課之緣，就沒有了解孩子的必要了嗎？就可以隨便給2歲多的孩子貼標籤了嗎？
前段時間閨女上課的另外一傢俬立美校趕上搞三週年慶，活動場面異常火爆，獎品多到擠佔了整個前廳，家長等候區的凳子被迫挪到了機構門外海報的後邊。我帶孩子上課時，眼見著一排家長齊刷刷坐在黑暗的海報後邊刷手機。我習慣等候時拿上一本書看，海報後邊咋看書？我發現前廳閒置的大桶，問可否暫時坐一下，有個工作人員說不能坐，說一會兒有活動得用，我又問前臺右側接水區那點空擋剛好能站一個人，我能否過去看會書？整個前廳包括校領導在內五六個工作人員，坐著低頭看手機的，站著接待的，總之沒人回答我。整個過程我說了三遍我想看會書，可否借用一下你們有燈光的地方，無人應答！後來那個不讓我借桶的人員機械的說“等候區在門口兩側”，我實在無語，對著她說了一句“算了，我還是去三樓找地方坐吧”。其實我理解該機構為了招生短期內發動全員，但不理解為了招生就把服務暫時擱置。更不理解等候的家長就這麼見不得人，非得安排在海報後邊黑乎乎的旮旯？目前我孩子接觸到的老師非常優秀，不僅自身專業素養高，對待我個性十足的孩子也表現出了極強的耐心和包容。儘管偶爾我也能收到授課老師發來的招生廣告，並開玩笑的調侃機構怎麼讓授課老師去搶銷售的飯碗，但一般小活動我都會支援一把的。
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在經過了歷時一年多的漫長等待，上週末我終於帶著閨女去了她心儀已久的某個兒童游泳中心，為了在七校聯合課程協議兩年期內排上課，該機構要求必須另籤一份協議。以前我寫過各種協議，唯獨沒見過該機構這麼簡單又霸王條款的協議。簡單一張紙，上面半截是表格，孩子的家庭資訊必須填寫，缺一不可，如果不寫就不能錄入該機構系統，也就是孩子是不能在機構上課的，這也就是說，讓孩子在此上課和洩露家庭資訊是連帶的！下半截協議最核心的一句話便是工作人員手寫的遇特殊情況沒有具體解決方案的請假制度。我說口說無憑必須寫在紙上免得出了問題無章可循，工作人員頓覺遇到了難纏戶，前後兩個工作人員給我解釋，這麼大的機構口說的就是憑證！為了讓孩子上課，最終我妥協了，但不知還需等到何時可以上課。
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同期，閨女在4歲之前第一次正經接觸體能訓練課，特別興奮，陌生的環境，陌生的老師，但是她喜歡上這種課。一小時的課程結束後，老師讓我留下。正式跟老師交流前，我趁著給孩子換衣服問她課上的咋樣，孩子誠實的告訴我“不怎麼樣”，上課調皮來著。我以為老師跟我溝通的也是調皮的問題，但是我聽到的卻是你家孩子感統失調，幾個地方表現特別明顯，這不行那不行，差的挺遠的，建議停課先去上感統訓練的課。我一下子懵了，看了一小時書根本沒看她上課監控，老師的反饋跟孩子的日常對應不起來。感統失調並非偽命題，如果真有問題當然要儘早進行感統訓練了，否則影響孩子一生。但是，真的有那麼嚴重，孩子的很多優點都沒被看到，反而盯的是不一定是問題的問題。當媽的都很緊張被人提出孩子有問題，我當時也是較真兒了，於是接連全程盯了兩節課的時間。
針對第一節課老師提出來孩子專注力不夠的問題，接下來的兩節課完全沒看出來，而且一節比一節好，甚至第三節課有兩個孩子在課堂上跟家長哭哭咧咧，閨女該怎麼上課就怎麼上課，絲毫沒有被幹擾到。即便餓著肚子訓練已經沒力氣了還在堅持，即便因為累，在平衡木上掉下來三次，三次再爬上去，也沒有放棄這一環節的練習。她在最後下平衡木時踩空一下子肚子摔到平衡木上，隔著螢幕我都覺得肚子生疼，她不但沒有哭，反而立刻調整好自己進行下一個環節訓練。
針對老師提出來的第二個問題，閨女喜歡大聲喊。一個不到4歲的孩子在興奮狀態下喜歡喊叫應當是正常的情緒表達，怎麼會成為問題了呢？後兩節課我問老師還存不存在喊叫的問題，老師說好一些了，告訴她不要喊就不再喊了。請問看到此處的您，這第二個問題算問題嗎？
而老師指出的第三個問題，也是我跟老師交流最激烈的問題。頭一次上體能訓練課的閨女以為課堂上的每個環節都是競賽，從小就喜歡爭第一的她，頻頻因為爭先恐後而去奮力追趕前者，她並不知道這只是一個普通的日常訓練，不需要爭第一。她會為了爭序次的前後去用身體推擠別的小朋友，也會在奮力追逐上前者後與前者再來個序次的爭搶。老師說這也是感統失調，是觸覺的失調。我說這只是沒弄懂規則的孩子正常的競爭表現，老師很自信的告訴我他在濟南受過正規的訓練，教練說這就是感統失調，競爭意識只有到了5歲之後才會有，3歲多小孩根本不會有。我問他學什麼專業的，為什麼這麼肯定，他說就是學前教育專業。我當時臉就繃緊了，我反問他難道不知道孩子在成長過程中有很多個關鍵期，而關鍵期會提前或錯後，不可能那麼精準，我的孩子儘管三四歲，但已經有競爭意識了。他提出來的第四個問題，我家孩子根本聽不懂老師的指令，需要單獨解釋一遍，我壓根沒踩他。
感統訓練場景，圖片來源於免費相簿
感統訓練，圖片來源於免費相簿
該體能訓練中心的館長見我和老師的激烈交流後，態度特別好，體現出來良好的管理者素質。館長說，他親自給我孩子做的體能測試，他了解我的孩子體能方面優於其他同期測試的孩子，根據年齡和體能測試結果，把我孩子分到了比她大的孩子們一組，而同班同學裡都是至少上過一個月課程的孩子，有的已經上了一年多了，剛開始聽不懂指令很正常。第三節課後，所有的問題都不復存在，我閨女雖然是班裡唯一女孩妹妹，但各方面都不比小哥哥們落後。至今6周的課程過去了，我再也沒見老師過來跟我說孩子有問題。
所以，各位網友，當你們面對所謂的受過正規訓練的人提出的問題，有沒有產生過質疑呢？歡迎在評論區留言。如果您有不同意見也可以在評論區提出，歡迎各抒己見。
也謝謝耐著心看到最後的您，如果您認為我是一個刁民，也可以在評論區留下您的批評。