兒童、 青少年教育

家庭教育與校園教育及社會教育都不應該逃避教育者們的修為。近朱者赤近墨者黑,打鐵先要自身硬,上流不清下流必濁。你不神如何讓孩子神?教育實際上是對全人類的共同教育。靜,就是人生的最高境界,寧靜致遠,定中生慧。學習的有效性來自於集中精神、全神貫注的能力。

教育者們撕心裂肺地哀求:同學們請注意!集中精神看黑板!然後同學們一如既往地迷茫:臣妾做不到!全神貫注不是口號,也不是提醒,而是修為、是功夫、是境界!靈臺清靜就是如如不動的洞府界太平安定狀態。

如何安定呢?1。飲食方面自願地不以“飼料”飼養下三道的低階眾生,並要特別注重打通隧道,異次元絕塵,這有助於擺脫胡思亂想,獲得身心健康。2。教育可以什麼都不靠,但絕對不能不靠譜。啟蒙教育內容的第一堂課,就要交底每一科目的全譜,要交底人類認知的邊緣和核心。讓孩子們直接覺醒神性,這就是學生們的靈脩、沉思、冥想、創想的內容,學習的最高境界就是領悟和創造,不是死記硬背,那是認定孩子們永遠都是那麼愚不可及的,所以不指望孩子們能夠搞科研和創造,讓她們死記所有的答案成為背誦的機器就好了。

人的記憶哪裡比得過真正的機器呢?也不應該比,這是一種侮辱,說白了就是認為孩子們太笨不配研究和思考!我們的教育不只是培養在知識競賽上賣弄記性的書呆子。毫無方向的離譜教育一切盡休!這部分的書譜要由頂尖大學者們集思廣益地完成。3。每天拿出兩個小時抄寫臨摹第三文明的文化內容,這是與高度的文明同頻共振開發潛能,渡修靈魂的天梯。——第三文明教育篇之三