校校在言談舉止方面非常懂事，因為讀寫障礙，他的大腦像黑洞一樣，只會讓吸進去的內容無影無蹤。
記不住看過的文字，就連照貓畫虎都畫不出來，所以每次只能用一個又一個圓圈，來表示那些努力記卻怎麼也記不住的字。
校校媽媽曾經想過孩子不專心不認真，改正下就好，可是一年一年反反覆覆，沒想到最後是“讀寫障礙”影響了校校的表現。
這便是有讀寫障礙的孩子學習上的一角縮影。
什麼是讀寫障礙？
百度上的解釋是這樣的：
上面我說的故事是央視紀錄片《我不是笨小孩》裡的其中一個故事，直觀地反映了這群兒童和家庭經歷的生活和狀況。
有閱讀障礙的孩子，都在經歷什麼？
知乎上，曾有人提過相關的問題：為什麼在中國很少聽說讀寫障礙？
有人回答說：因為他們直接被當作“智障”對待，沒分這麼細。
也有人說：在中國，我們把各種障礙症統稱為笨。
就連家長，在還不瞭解“讀寫障礙”的時候，也會因為看到孩子亂七八糟的卷面和分數少得可憐的成績單，給孩子貼上“笨”、“懶”、“不肯學”的標籤。
他們明明是讀寫障礙者，卻因為世俗的誤解，變成“
閱讀受害者
”。
無論在家裡還是在學校，他們時刻都在承受著學業和心理上的雙重打擊，承受著這個年齡不該有的心酸與委屈。
紀錄片第三集的主人公若汐因為患上讀寫障礙症，每次寫作業時總是這動動那動動，就是待不住，寫了一個小時還沒動靜。
她說：“
特別想下筆卻就寫不出來，我控制不住
。”
可是媽媽並不理解，覺得若汐怎麼都教不會，氣得撕掉了她的卷子。
就連老師也說：“為什麼別人都能，為什麼別人成績都有提高，你卻越來越差。不想學就別學，開除你。”
影片第二集中的群曉，是一名好學且努力的孩子，但因為患有讀寫障礙，他的考試成績一直被人嘲笑，他成為了別人眼中的笨小孩。
一年級去北京遊玩時，才七歲的他卻主動提出拜佛——祈求智慧佛賜給他智慧，成績好起來，不會被人嘲笑；祈求幸運佛能夠守護他，驅走他身邊壞運氣。
看到這一幕，我真的好心疼，小小的他經歷了多少努力後的失敗，才會只把希望寄託佛祖。
當別人都在爭當“牛娃”的時候，他卻連成為一個平平無奇的普娃都是奢望。
事實上，這些有讀寫障礙的孩子，智商是沒問題的，卻因為偏見遭到誤解，對他們實在是太不公平了。
閱讀障礙的真相
“讀寫障礙”（Dyslexia）一詞源於希臘語，意為“難以看懂單詞”，用來概括讀寫障礙患者面臨的困難再貼切不過。
簡單說來它是大腦綜合處理視覺和聽覺資訊不能協調，而引起的一種閱讀和拼寫障礙症。
這種症狀，通常在學齡期開始逐漸顯現出來。當他們閱讀時，字型在他們眼中就是一閃一閃的亂碼。
或者總是會出現跳字、漏筆畫、圖形錯亂的情況：
深陷在“
無法閱讀和書寫
”的困境裡，這群“笨小孩”自然很難將書寫符號組合成正確的文字和句子。
閱讀理解成問題，直接導致語文成績墊底；字母順序記不住，讓英語學習變得困難重重；考試題目讀不懂，又會影響數學成績的排名……閱讀障礙，如多米諾骨牌般，撲倒他們的學習熱情，更摧毀他們的自信心。
關於讀寫障礙的發病原因，與其他很多兒童發育性疾病一樣，讀寫障礙的發病機制至今尚未明確。
目前比較權威的解釋傾向於
易感基因的異常表達導致語音、感知覺和運動缺陷
，進而影響閱讀。
也就是說它屬於先天生理性缺陷，是一種腦功能紊亂。
而且，這種病發生率非常高。對於讀寫障礙的發生率，中國並沒有官方公佈的資料，只有學術論文中的抽樣調查：臺灣的資料顯示，漢語的平均讀寫障礙發生率在 7。9%，北京的學齡兒童調查則顯示，發病率大約在 5%~8% 之間。
也就是說，按每個班級30 人算，平均每班至少有2人深陷讀寫障礙的旋渦。
所以如果你的孩子是一個“學習困難戶”的話，請先不要急於給他貼標籤，或許背後可能另有隱情。
幫孩子消除閱讀障礙的實用技巧
在那麼多年來研究讀寫障礙的過程中，Shaywitz博士曾說過這兩句話：
“
所有的孩子都能被教會閱讀
。”
“
我們可以幫助任何一個孩子成為熟練的閱讀者
。”
這裡的所有的孩子、任何一個孩子裡，也包括了患有讀寫障礙的孩子。
科學研究證據已經證明，早期的干預和治療是可以幫助閱讀障礙兒童獲得正常的讀寫能力的，但這需要專業人士、社群和家庭三方的多管齊下。
1、尋找合適的醫生和專業特殊教育者的幫助
醫生和特殊教育者會從精細動作、視覺、觸覺等方面，設計一套給患者的訓練方案。關於這點，我建議遵醫囑。
我推薦兩本書，可以幫助你更好地從專業角度去了解專業人士會如何幫助孩子。▼
這兩本書我老早就買了，平時也喜歡當研究文獻來看，對於靠譜、科學和專業的方法如何做，是可以提高家長的判斷力的，而且裡面有些策略我覺得對於閱讀能力比較弱的普通孩子來說，也有參考價值，畢竟核心還是提高孩子的閱讀解碼能力。
2、家長也需要掌握在家裡可以幫助孩子提高閱讀能力的方法
作為家長，同時也可以藉助以下的方式儘可能幫助孩子閱讀：
（1）讓閱讀保持好玩。
教導閱讀是一項複雜的任務，必須交給專業人員負責。作為家長，我們只需要在家裡營造出輕鬆的氛圍，每週挑選幾個晚上，和孩子一起練習十五到二十分鐘即可。
值得注意的是，閱讀應該是一件有趣的事情，而不是你們兩個人例行苦差事，不要刻意追趕閱讀進度，週末空下來享受也未嘗不可。
（2）把焦點放在強化。
學校是全新學習發生的地方，而家則是聯絡與強化的理想地點。在家的工作內容要與孩子的老師協調一致，試著把家裡的閱讀活動與孩子在學校所學相結合。當孩子能專注於一個過程和方法，他們會表現得最好。
（3）實用的活動練習。
•
把短字發出音來
任何時候，當你的孩子遇到一個他不確定的字，鼓勵他試著把字發出音。
比如mat這個字，你可用較誇張的語氣說：“第一個字母是mmm。mmm要如何發音呢？”對其他兩個音重複相同的程式。一旦他能清楚發出“mmm”“aaa”“ttt”，就要求他快速把這些音混合，接著說出mat。
•拆解更長的單字
一旦你的孩子對讀出簡單的單音位元組沒有問題，那麼你就能幫助他發展去對付更長、更復雜單字的策略。
對於認識較長的字，複合字可作為很好的開始
。比如toothpaste實際是由tooth和paste兩個單片語成，同理還有toothbrush、hairbrush等，我們可以把拆分的單字分別寫在不同的卡片上，讓孩子看到它們如何被放在一起合併成一個字，以及它們還能如何被拆開。
其他的如“
兩個子音被兩個母音所包圍
”，這個策略也不難學。你可以告訴孩子，想象母音們正試著把子音們拉開（如下圖）。在練習的時候，可以把這些單字寫在卡片上，然後要求孩子準確地顯示他會在哪些地方把字分開。
還有拆分字首、字尾的策略，往往也能吸引孩子的學習興趣。比如imperfect，我們可以先解釋字首【im】的定義，然後再把這個字放到句子中，讓孩子明白【im】是如何讓perfect（完美）變成not perfect（不完美），他將會高興能從字面上解構一個字，並認識它的發音和意義。
•記住瞬視字
瞬視字是書中最常見的，並且在最常用的印刷字中具有代表性的那部分字。當孩子擁有一些基本字，會讓他在嘗試獨立閱讀時更為容易。
學會瞬視字別無他法，只能靠死記硬背。我們可以拿一個鞋盒，與孩子一起把它裝飾成一個“字銀行”，一旦孩子記住一個瞬視字， 就把它儲存在“銀行”裡。每週可以從銀行裡取出兩三張字卡與孩子複習幾分鐘，持續一整週。
•練習閱讀
若要成為一位熟練的閱讀者，
關鍵在於練習
。
在練習時，孩子可從最簡單的讀本開始，由於這些讀物所包含的大部分文字已顯現在孩子大腦裡的閱讀迴路，當孩子處在一個熟悉的領域裡，有助於孩子把學到的閱讀技能變得更加穩固。
其實幫孩子訓練閱讀能力的方法還有很多，可以在醫生的指導下，多跟孩子一起練習，就能幫助孩子加快進步。
【END】
萌芽，早教啟蒙與心理學專家，學齡前家庭教育品牌【小芽啟萌】創始人，世界心理學大師約翰•戈特曼的首位中國弟子。 公眾號萌芽研究所BUD（ID：myyjs_bud）專注於早教啟蒙和親子溝通，是百萬媽媽信賴的育兒號