有一句“可怕的2歲孩子”的說法。

在剛滿2歲的孩子身上,常常會發現有這種現象,並持續4~6個月的時間，這就是第一次的反抗期。

兩歲的孩子具有一種迫切需要離開母親，自己獨立完成某些事物的自立心情，任何事都很想自己去做。

因此，當大人對他說“不可以”的時候，自然就會反彈，在無法自己試試看的時候，就會變得歇斯底里，甚至因而氣得大聲哭叫，這是由於想自己做而又無法做所產生的慾望不能實現的表現。

幼兒在2~3歲時會迅速成長，在這個時期所學到的事物，將會自然地反映在日後的學習態度上

因此，絕不可等閒視之。

2歲的幼兒正是奠定能力基礎的重要階段

如果在這個時期能夠打好基礎，將可養育成極為優秀的孩子。但是，如果因為不知道這個道理而只讓孩子在玩耍中長大，則嬰兒與生俱來的優越能力將會從此消失無蹤。

2歲的幼兒是獨立性較強的孩子

有時候會想離開雙親，且有一種任何事都想自己做、自己學習的慾望。這種慾望強烈的程度，只要觀察兩歲幼兒活動的樣子便可瞭解。

2 歲的幼兒通常無法一時靜下來

會一直不停地動，連吃飯時都無法安靜下來，絲毫不覺得疲倦地繼續活動，直到晚上睡著為止。

這就是2歲幼兒所具有的活力與學習的慾望，而如何不將這種活力及學習慾望加以摧殘，讓它好好地發展下去、是我們必須加以慎重思考的。

要好好地養育2歲幼兒有三個要點：運動、語言及簡易的技能。

1、運動

首先，必須知道要儘量讓2歲的孩子走長一點的距離。

現在的父母在出門時，無論到哪裡，總是用車子載孩子而不讓他走路，使得走路的機會變少，因此，會有養育成步行的絕對量極少且發育不完全的孩子的危險性。

2歲的孩子原本都充滿了活力，經常有想使用身體、想運動的慾望。

但是，如果壓制了孩子的慾望，則身心無法順利發育。相反的，如果能夠充分滿足他的慾望，就能發育成為運動能力較強的孩子。

以訓練而言，只讓孩子在平地上行走是不夠的，還要讓他走斜坡、獨木橋，上下階梯，雙腳同時踩到臺土再跳下來等，用各種不同的方式訓練。

母親從距離孩子一段距離的地方斜著將球滾過去，讓孩子去追。孩子最初可能會追著球走一大圈，但慢慢的，跑的距離會愈來愈短，因為他會漸漸知道球會往那裡滾。

每天決定一段距離讓他跑。

起初大約從3米開始，慢慢增加距離、大約到10米或15米為止。如果從兩歲時開始讓孩子做盡力快跑的訓練，則進了小學之後將變成班上跑得最快的孩子。

到了2歲半時，可讓孩子在蹦床（體操表演用）上走、彈跳或翻滾，訓練平衡感。

2、語言

2歲的孩子有迫切活動身體的慾望、對語言而言也是一樣的。

尤其兩歲是語言的爆發期，而這種爆發現象會在兩歲半時消失。

因此，兩歲到兩歲半可說是學習語言最重要的一個時期，這個時期才是對語言最敏感的時期。

在這個時期不可以用嬰兒不正確的發音跟孩子說話，這是造成語言障礙的原因之一。尤其是不可因為孩子可愛，就

故意用孩子錯誤的發音跟他說話

，否則日後將不易改正過來。因此，要儘量用成人的正確語言跟孩子說話。

洗澡時重複教孩子身體各部位的名稱，如手腕、手肘、手臂等，連細小的地方都要教，並且可以問他：“你想從哪裡開始洗？”

穿衣服或換衣服時可以教他各種衣服的名稱，如藍色的褲子、紅色的毛衣、白色的裙子等，還可以教他“袖子”、“領子”等衣服各部分的名稱。

對2歲的孩子而言，語言遊戲是最合適不過的。

其方法有許多種，下面是其中的一種方法。

譬如，問孩子：“房間裡有哪些東西是紅色的？”讓他說出在房間裡面能看到的紅色東西的名稱。

這種練習可以在逛街購物的途中、散步時、在車子裡、打掃時做。在這種語言遊戲中也可以教孩子有關顏色、形狀、大小等的觀念。

要儘量買書給2歲的孩子，不是要叫他自己念圖畫書，而是要由母親念給他聽。

如果孩子想聽的話，一天念5本、10本都可以。

這時，要考慮一下精讀與多讀的問題，孩子喜歡的書可以重複念給他聽。

如果無法買太多的書時，也可以利用圖書館。另外，還可以請鄰居較年長的孩子們送一些舊書給自己。

2歲的孩子想知道的是與他們每天的生活有密切關係的事，還有就是事物的因果關係。

日本國立漢語研究所發表的研究報告指出

2歲的孩子對錶示因果關係的語言很感興趣

因果關係聽起來似乎是一件很深奧的事情，事實上是非常簡單的事。

假設孩子被暖爐燒傷了，母親應該說：“開著的暖爐是不可以摸的，會被燒傷哦！”

但是，有的母親卻對孩子說：“這個暖爐真壞，怎麼把你的指頭燒傷了。”也有些母親在孩子的手指頭被門夾著時說：“這門真壞，我會罵罵它。”然後打一下門並罵了一頓。

如果用這種方法，

則無法讓孩子有正確的因果關係的觀念

，以至於無法學到正確思考事物的方法。

假設有個孩子因為球滾到床底下，自己拿不到而在哭。 但是，正在忙碌的母親卻對孩子說“哭什麼，不要哭了” 這時孩子如果不聽而繼續在哭，就“啪”的一聲向孩子的頭打過去，此時孩子會哭得更大聲，我們常常可以看到這種情形。

事實上，

沒有一種對待孩子的方法比這種方法更傷孩子的心，損及孩子的性格，並削弱孩子的才能了。

這時，母親應該很慈祥地問孩子為什麼哭，並站在孩子的立場告訴他：“球滾到床底下拿不到吧！想要媽媽替你拿，對吧？”

這是非常重要的。因為，這時孩子就會學會如何把自己的感覺用語言表達出來，並知道只要說出之後，不必哭泣媽媽就會替他拿球。

下次他大概就會說出“球滾到床底下了，幫我拿出來”

的話了。

2歲的孩子要儘量多學一點這種因果關係的語言，這是培養正確的思考邏輯所絕對需要的。

2歲是對語言最敏感的時期，唸詩給2歲的孩子聽是最適合的，詩歌的書對2歲的孩子是最佳的禮物。

詩是讓孩子知道一句一句語言的重要性與趣味性的最好教材。但不需要將詩加以分析，一句一句地說明，只要重複念給他聽，孩子就會自然記住，這樣就夠了。

孩子不瞭解其中的意義已無所謂，因為孩子會喜歡有節奏感的重複的詩歌。

可以念同樣的詩或故事給兩歲的孩子聽，而且千萬別忘了在孩子睡覺前念圖畫書給他聽。

在這個時期要讓孩子喜歡文字（包括拼音字母），引導他對文字的關心，讓2歲的孩子閱讀文字是件非常好的事。

孩子從一歲開始便能記住文字，剛出生的嬰兒也能記憶文字。

蓋茲說過

對嬰兒來說，記文字比記說話更簡單。

還無法聽、說的嬰兒。怎麼能夠閱讀文字？

我們可以做個實驗。由母親讀出一個字，讓孩子選出寫有那個字的卡片。如果是認識的字，嬰兒便會正確地選出來，如此即可知道嬰兒的確能閱讀那個字。

為了讓孩子喜歡文字、親近文字，可以將寫有孩子名字的紙貼在牆上，重複念給他聽。

讓孩子注意到書的封面或商品的標籤上有文字，並念給他聽。

讓孩子找出報紙及書上相同的文字，將會使他提高對文字的興趣。

走在路上的時候，可以叫他看看招牌上的字，停在路旁的汽車車牌上的字及數字。

從貼在醫院候診室牆上的“公告”中讓孩子找出曾學過的字。

像這樣隨時利用孩子周圍可以看得到的文字來教他,是閱讀文字最好的方法。

3、技能

2歲的孩子有一種能將身邊的事由自己做好的迫切慾望。

這種慾望從2歲、2歲半、3歲半開始，隨著成長而不斷地提高，好好利用這種慾望讓他成長、學習，就是培育出優秀孩子的秘訣。

洗手、繫鞋帶、扣鈕釦等事情,即便多花一點時間,也要讓孩子學習自己動手做。

花點時間，仔細、有耐心地由母親將方法教給他，即使現在很麻煩，但將來母親就會變得很輕鬆了。

孩子會很有興趣地去學，當他能夠做得很好時，便能滿足他的慾望，並對自己感到很有信心，孩子就會一步步地成長。

相反的，如果養成一直由母親替孩子做的習慣，那麼孩子會處於缺乏成長的停滯狀態，進步得極為緩慢。

如果經常由母親替孩子洗手，則孩子將會變得沒有耐心、不讓人洗手及經常反抗的人。

要儘量讓2歲的孩子幫忙做家事，叫他擦桌子、拿東西，讓他擦不會破的盤

儘量找一些孩子能做的事讓他做。孩子做好了就要誇獎他，讓他有自信，這是很重要的，即使孩子做不好也要誇獎他，孩子會因此而建立信心，下一次就會做得更好了。

用這樣的方法讓孩子學習簡單的技能。

母親在孩子面前再重做一次等是最要不得的育兒方法，

無論做了什麼事，絕不可貶低孩子的成就

。但是，有些不懂育兒法的母親們常如此做，而導致孩子反抗。本來很想自己做的心情被一掃而光，反而被迫變成“我才不去做”的心情。

即使是小事也要給孩子大大的誇獎，以及重視孩子所做的事，這些都會鼓勵孩子做想做的事，並對自己更有信心，孩子本身也會變得愈來愈好。

我們要在孩子2歲以前，讓他養成整理身邊東西的習慣。

在孩子的手夠得著的地方做一個整理架。讓孩子容易收藏玩具。

在整理架上貼上紅、藍、黃、綠等顏色的紙帶，以決定放置各類玩具，在玩具上也貼上這些顏色，貼有紅色紙帶的玩具就收藏在有紅色紙帶的架子上。

這樣做的結果，兩歲的孩子也能將玩過的玩具好好整理一番。

孩子玩過玩具以後，整理玩具不應該是母親的工作。

這種習慣的養成

最初要用命令遊戲的方式開始

，如“把這個球放在架子上，把果上的娃娃拿到這裡來”等，用這種遊戲讓他習慣於玩具的整理。

這個時期的孩子很希望自己做身邊的各種事物，因此，如果不在此時讓他養成整理的習慣，則以後就再也無法訓練出如此有教養的孩子。

要切實地教導這個時期的孩子有關手的使用方法

不能好好使用手的孩子，在性格上會一直停留在較低的層次。滿2歲時就要開始教他筷子的使用方法。

另外，可以讓孩子玩黏土，但不是交給他任意玩，而是用蘋果、草莓、香蕉等作為樣本，讓他仔細觀察凹凸的地萬，照原來的形狀學著做出相似的東西，這點是很重要的，這種細微的觀察可以訓練手指的靈巧性。

積木或木塊等對2歲的孩子是很好的遊戲，可以堆得高高的，也可以橫排，讓孩子模仿母親所做成的形狀，也可以讓他自由發揮，還可以和母親比賽，看誰堆得高。

好的玩具是能夠培養孩子技能的玩具，也是可以培養孩子思考能力的玩具。組合房屋、組合卡車、拼圖等，如果多注意一下，便可發現有許多這種目的的玩具。

有機械裝置而能自動活動的玩具，雖然能使孩子一時感到好奇，但是對於技能與思考能力的培養卻沒有什麼用處，與其用高價買回玩具 還不如拿小豆、黑豆、大豆、扁豆等四種豆子，混合放在一個盤子裡，再拿出四個杯子，要孩子將豆子分類放在杯子裡，這也是一種訓練遊戲。

如前所述,利用大拇指與食指夾住東西的能力是隻有人類才具有的,希望母親們能在孩子兩歲的敏感期多訓練這種能力。

讓孩子用大拇指和食指抓住豆子，分別放進各自的杯子裡，正確地區別豆的種類。另外，準備兩三種大小不同，更不容易抓住的回形針，做相同的遊戲。

敏感期是指孩子特定能力和行為發展的最佳時期

如果家長能夠在這個特殊時期對孩子進行科學地引導，那將對孩子的健康成長起到事半功倍的效果。

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