小花苞有個朋友，兒子聰明可愛，從小就展現了學習的天賦，六七歲就能背誦唐詩宋詞，簡單的加減法也不在話下，然而那麼聰明可愛的孩子在11歲時開始逃學，目前輟學在家白天睡覺，睡到傍晚起來又開始玩遊戲，陷入了死迴圈……不僅孩子自暴自棄，父母對孩子也失望至極。究竟是什麼原因導致曾經優秀的孩子變成這個樣子了呢？

小花苞：家長的期待不應該成為孩子的壓力

原來朋友夫妻倆很早就有個打算，他們希望孩子好好學習，將來考上清華，所以從孩子很小的時候就制定了一系列學習計劃，除了學校的課程，晚上和週末要麼請私人家教老師到家裡給孩子教導高年級的內容，要麼報了各種培訓班進行課外輔導，就這樣，還在在父母制定的高強度學習計劃中揹負了巨大的壓力。

孩子學習好，一定是建立在對學習感興趣的基礎上，而巨大的壓力讓孩子開始討厭學習，成績逐漸下滑。而在這個轉折時期，父母並沒有對孩子表達信任和支援，反而是用“激將法”來刺激孩子，表達了他們的失望。

小花苞瞭解每一個父母都會對孩子充滿期待的心情，但是過高的期待會帶給孩子無力感，消極的期待會帶給孩子自卑感，而這都會讓孩子失去對學習的興趣。

小花苞：正向的比較是跟自己比

另一個小時候學習不好的孩子，最終考上了浙大，朋友都紛紛向他父母是請教是怎樣教導孩子的，父親告訴大家這樣一個故事：

曾經有一次，孩子考試考了59分，回到家裡擔心被父母責罵，但沒想到爸爸卻對他說“不錯哦，這次考試比上次考試有進步，上一次考試考58分，這次考59分，雖然還是不及格，但起碼你還是進步了一分。如果每次都能進步一分，41次以後你就能夠得到一百分！”從那一天開始，孩子的內心產生了想要學習的動力，兩三年時間，曾經考試常常不及格的學渣變成了學霸。

小花苞認為，正向的比較是讓孩子和過去的自己比，而不是跟別人家的孩子比，和過去的自己比會產生動力，和別人家的孩子比產生壓力。

小花苞：師生關係對學習也有影響

小花苞家長交流群中還有個數學天賦很好的孩子，上課和同學聊天被數學老師發現，老師罰他站五分鐘，結果不到兩分鐘孩子就自己坐下來了，老師非常生氣，又罰他抄五遍作業，孩子對老師的懲罰感到非常不服氣，他只抄了一遍就不抄了。第二天上課的時候，老師感覺自己的權威被挑戰了，在課堂上生氣地對他說：“不要認為你成績好就了不起，現在回家去，抄完五遍再回來。不然以後就別上數學課了。”

這個孩子在課堂上被老師當眾責罵之後，開始討厭數學老師，也不愛上數學課了，最終在一學期的時間成績快速下降。接著其他成績也像多米諾骨牌一樣，越來越差。師生關係的緊張，會讓孩子本能的逃離學習。

總結起來，就是父母過高的期待會給孩子帶去無力感，消極的期待會讓孩子失去學習的主動性。父母的期待要與孩子現有的能力相匹配，期待的背後要帶入父母滿滿的愛和信任。

在小花苞AI課堂上進行學習，家長可以給孩子選擇與孩子基礎和能力相匹配的階段課程，這樣孩子不會產生“我能力不行，達不到期待”的消極情緒，遊戲互動的學習形式也更容易引發孩子的學習興趣。

其次，正向的比較是讓孩子和過去的自己比，和過去的自己比會讓孩子產生動力，和別人家的孩子比會讓孩子產生壓力。在小花苞ai課學習後，可以在課程報告中檢視自己的表現擊敗了多少同齡小夥伴，不僅沒有打擊自信，還能獲得成就感。

而在現實學習中，不良的師生關係，會成為孩子學習的障礙，需要父母要幫助孩子重新解讀老師的行為。

而在小花苞AI課堂上學習，外教老師會針對孩子的表現給出不同的鼓勵行為，生動的肢體和表情，會讓學齡前孩子消除對陌生老師的恐懼感，未來在校園中也更容易與老師建立良好的師生關係。