芬蘭，這個只有500萬人口的小國，卻被世界公認為教育最強國。在這裡，孩子們不但學習成績好，而且創意強，還快快樂樂的，零壓力。

他們是怎麼做到的？或許在《他鄉的童年》這部紀錄片裡我們可以找到答案。

跟隨著周軼君，這位歷史上“唯一常駐加沙的國際記者”，我們來到了芬蘭首都的一所學校。

這裡的老師，可以自主選擇怎麼教，選擇跨什麼學科，而且不用應付來自外部的考核，不寫報告，不用評職稱，沒有晉升，所有的老師都是平等的，沒有上下級。所以，他們有更多的經歷去關注自我成長，然後將這些知識應用到教學實踐中去。

伴隨著輕鬆自由的音樂，而不是刺耳的鈴聲，一堂課即將開始。學生們，有的在玩，有的在跳舞，很開心的樣子。

而且，在上課的過程中，你還可以吃零食。

衣服也沒有統一的校服，大簷帽也是被允許的。

看書時，你可以趴著，坐著，躺著。

平板電腦被用來教學，不僅是玩。

老師解釋道，現在的生活太快了，到處充斥著手機，電腦，我們的目的是讓他們慢下來。

這裡沒有考試，是因為，芬蘭的教育要避免競爭，任何形式的競爭。理由是，學到什麼不重要，重要的是，如何學，自己一個人時，有搭檔時，以小組為單位時。

這樣可以培養，面對任務的責任感，協作力。

他們還開展積極教育，成績不是評價學生的唯一標準。

即使你是學渣，只要具有創造力、團隊合作、善良、毅力、好奇心、同情心、最重要是有愛的其中一個優點，你就依然能發現自己的力量，你就是棒棒的。

學習，不但在學校裡，他們還會來到戶外，森林裡。認識各種色彩、辨別各種氣味、挑選一些好玩的或者噁心的東西，等等，潛移默化的體會人和自然的關係。

芬蘭學校內不僅不提倡競爭，而且學校之間也是平等的，他們沒有貴族學校，只有教學內容的不同。

比如，另外一所學校，所在的地方有麋鹿。根據他們，學習的內容，來自於現實的原則，怎麼馴養麋鹿，這成了當地比較有針對性的課，學完了以後，再將學的東西應用於現實。

要問芬蘭最好的學校是哪所，他們會告訴你，離得最近的那所學校。

芬蘭這樣的教育，培養出來的人，都自帶樸素的氣質，他們拒絕喧囂浮華，內心比較安靜，也沒那麼多競爭，不會去攀比，迴歸本來面目。也因此，芬蘭首都竟然都沒有奢飾品店。

整個社會，都比較寬容，樂於接納，平等觀念深入人心，不標籤人，不貶低人。大家都是一樣的好，沒有最好。

有愛好，你就堅持，即使做的不好，你也不會因此而被評價，你不行，你畫的不好，你很笨等。

而且，他們認為，任何一個工作都是好工作，不管是職業教育還是曾經上過大學的。財富不是唯一的一個指標，如果你有品味，很有教養，也會是一個很棒的人，一個值得尊敬的人。

人人都活成自己想要的樣子，而不去評價、標籤、貶低別人的樣子，這樣的社會，生活其中，該有多輕鬆快樂。

有一段印象中比較深刻的，當君君對一所幼兒園的校長說，你們可以在牆上貼上標語，比如好好學習什麼的，校長回答，建築是有它本身的藝術性的，貼了標語就破壞掉了。

跟隨鏡頭，如果你足夠認真的話，在芬蘭的大街上，像在我們城市中隨處可見的廣告，也是很少見的。

還有一段內容，竹幼婷說，孩子要有美感，怎麼樣具有美感呢，就是你時刻身居其中，耳濡目染的，慢慢的就會有美感了。

芬蘭是一個到處有美感的國度。記得曾經看過一句話說，整潔乾淨的家，養不出腌臢的孩子。同樣的道理。

《他鄉的童年》，豆瓣評分9。2，是一個有情懷有意義的節目。

目前播出的不僅有芬蘭的教育，而且有日本網紅幼兒園。日本是個注重集體主義的國家，而且注重細節，不喜歡給別人添麻煩，這在他們的教育理念中也可以體現。

還有，印度，在印象中，印度是個落後，混亂的國家，沒想到，他們的教育，有些也做的這麼好，比如，影片教學，貧困地區的學生可以和國外志願者透過影片面對面的交流學習。大學生在課堂上經常提問和質疑老師，從而在問答中，發現答案。

這些都可以給我們一些借鑑。

教育強則國家強。

紀錄片還在繼續，接下來會走訪英國、以色列和中國。