26歲的攝影師鹿道森離開這個世界了，他留下一封遺書，帶著不被愛的孤獨和對愛的渴求。
11月28日，鹿道森生日的這一天，他給母親發了一條“謝謝媽”的微信，並在微博上發了一封《無需為他立碑，只願玫瑰年年為他綻放》的遺書，之後便失去了訊息。
（鹿道森遺書節選，來源：鹿道森新浪微博）
12月1日這天，他的遺體被發現在浙江舟山市朱家尖東沙附近海域。
在美好生命凋零的背後，我們看到的是一個孩子的成長中，那些不為人知的傷痕。
原生家庭裡的沉痾痼疾和校園暴力的雪上加霜，令一個鮮活的生命，失去對生活和未來的所有期盼和夢想，選擇一條悲傷的路。我們在惋惜之餘，也不禁想要問一句，這個世界怎麼了？
這個世界有時陰雨綿綿，遮擋住我們尋找陽光的眼睛，當我們在寒冷中尋找光熱卻發現靈魂早就千瘡百孔的時候，難免想要放棄對愛與希望的期盼。
童年是生命的起點，也似乎埋下漫長一生愛與悲傷此起彼伏的線索。年少時經歷的校園欺凌，終究是成為了成長路上的夢魘。即使長大成人，那些過往的經歷始終揮散不去，從此守著自己遍佈傷痕的靈魂，
失去了「感到被愛」的能力
。
我們曾努力想要給孩子們美好的一切，想要在每一個孩子的心裡種下愛的種子，我們滿懷信心看向那些陽光的笑容，純真的面孔，我們以為孩子們會在愛裡長大，可生活並不是總是如此。
天使與惡魔彷彿在一念之間，也許那些做出校園欺凌行為的孩子，並不知道自己的行為將會給對方留下怎樣的抹不去的陰影。
但“年幼無知”並不是傷害他人的理由。校園欺凌行為的背後，遠不止“年幼無知”這麼簡單，更是愛和教育的缺席。
我們應該給予孩子怎樣的愛的教育，讓他們感受到「愛」的同時，能夠將「愛」給予他人。我們應該怎樣為孩子驅趕校園裡的陰霾，還給他們潔淨的天空。
奇想國童書的一位編輯曾說，
做童書是希望從根源上減少人渣的產生
。當成長並非布帆無恙，我們相信童書的力量，相信愛能喚醒愛的萌發。
一本倡導善行和正義，幫助孩子應對校園欺凌的無字圖畫書，希望能為我們的孩子掃去陰霾，教會他們在集體中學會愛與被愛。
一本激發善行校園的無字書
《我和瓦妮莎一起走》
［法］ 科拉斯科特 著/繪
適讀年齡：4-8歲
★ 美國《父母》雜誌2018年第十屆年度童書
★ 入選2019年美國國會推薦“值得關注的青少年書籍”長名單
《我和瓦妮莎一起走》是法國作家科拉斯科特基於真實事件創作、簡單而充滿力量的無字圖畫書，2019年由奇想國童書出版。它關注欺凌事件中的欺凌者、被欺凌者及目擊者的心理和行為，幫助孩子學會辨別校園欺凌，並透過自己的獨立思考和團結協作應對校園欺凌。
這本書可以引發很多關於“什麼是善意”的對話，一個簡單的善舉如何改變一個人的生活軌跡，關於欺凌和反欺凌等等。這本書也是奇想國書庫裡常常被用來做讀書會以及寫作指導的書，也常被教師在班級裡開展共讀。
在這本書出版之初，有閱讀推廣人問：
“這本書為什麼要以無字書的形式出版？”
其實，有很多書是講述校園霸凌主題的，但卻從來有沒有一本書，能讓我們作為參與者，去深刻走入到每個人物的內心——攻擊者、被欺凌者、同盟、旁觀者……並且啟發小讀者從圖畫和行為中體會並且思考，自己究竟可以怎麼應對。
校園霸凌行為每天都在上演。在我們還沒有真正成為具有“自我保護力”和“行為管理能力”的“大人”之前，會從幼兒園一直持續到大學。
這本無字圖畫書打破了小讀者的認知壁壘，更容易幫助小孩子辨別和應對校園欺凌行為。我們僅僅透過圖畫就能讀懂故事在講述什麼故事，傳遞什麼內容。
簡單的圖畫書，不著一字，卻非常適合孩子們自主講述這個故事。他們專注於孩子們身上發生的事情，沒有太多的背景來分散注意力。
6格小圖畫，幫助孩子走進人物心理
透過思考做出行動
作者利用畫面創造很好的故事節奏和留白，讓小讀者在適當的地方停下來思考，比如看到小男孩欺負瓦妮莎，小讀者會想“小男孩為什麼要這樣做？”“瓦妮莎現在的心情如何？”“如果是我被欺負，會是怎樣的感受？”“如果是我看到同學被欺凌，我能怎麼做？”等。透過這些停頓和思考，小讀者將會嘗試去理解小男孩、小女孩、瓦妮莎、其他幾個孩子的人物心理。
孩子們在這本書裡讀到了什麼？
每一束微弱的光聚集起來，就是驅散黑暗的明燈。
在3月份“慢蝸牛生活家”組織的悅讀之旅寫作活動中，孩子們從瓦妮莎或者瓦妮莎同學的角度，寫了下這個“一起走”的故事。我想，這是孩子們從故事中可以獲得的啟示。善行是可以很具體的，例如，你可以對受害者表示友好；你可以告訴信任的大人：有人需要幫助等等。
孩子們的善行力量，熠熠生輝。
這本書也在引領小讀者們成為一個友善的、有能力關愛他人的人。
轉學來到陌生環境的“瓦妮莎”
（10歲的點點同學的寫作）
我剛來到新學校，對所有的人都很陌生。
我很害怕，不敢說話
，當老師把我介紹給大家的時候，我紅著臉低著頭，不敢看大家。
下課的時候，所有的人都是一起玩，
只有我一個人孤孤單單地在那裡，沒有人想跟我玩。
我真希望趕快放學。
終於放學了。
可是到了放學，孤單也不放過我
。所有的人都是結伴同一個，只有我一個人是自己走。我想盡快到家，所以加快了腳步。
勇敢站出來的“索菲”
（10歲的萱萱同學的寫作）
看到瓦妮莎被欺負，我心裡真為瓦妮莎感到忐忑不安。
我在一旁看得驚呆了。為什麼迪安要這樣子對待她呢？如果老師看到了他又會怎麼懲罰迪安？我飛快地跑到了朋友們身邊，跟他們講述了瓦妮莎的遭遇。聽到這件事，他們都非常害怕，害怕迪安也會來欺負他們，他們各自低著頭，都想不出解決辦法。
回到家，我仍然在想著這件事。晚上我怎麼也睡不著。
第二天吃早飯的時候，
我把這件事情仔細地告訴了爸爸媽媽
。爸爸說，“我有一個建議，你吃完早餐去找你的同學一起上學，我相信她會開心一些的。”
我靈感一現，似乎想到了解決辦法……
我從瓦妮莎身上聞到自己童年的憂傷氣息。轉學生，被欺凌，我都真實經歷過。
這世界上有多少“瓦妮莎”呢？
殘酷，往往因無知而格外殘酷。童年的殘酷，成人世界往往視而不見。
於是我說，
這是一本救人的書。
從這本書中得到幫助的一定不止“瓦妮莎”。只要願意，每個人都可以成為和瓦妮莎一起走的“我”。即使不友好的孩子，也會在垂頭喪氣中得到教訓。閱讀，有時就是會叫人垂頭喪氣、面紅耳赤，而每一次臉紅都是良善啟蒙。
——兒童教育工作者 黃雅芸
這是一本無字書。
講述了小女孩看到同學瓦妮莎遭遇校園欺凌之後，從憤怒、膽怯、無助，到勇敢地拉起瓦妮莎的手，並帶動了更多的同學伸出了友善的手，大家共同對欺凌說不的故事。整本書圖畫線條簡單，細節傳神，充滿了力量感。
家長們可以藉由圖畫書和孩子談心，深入瞭解校園生活的真實狀況
，預防欺凌的發生，將已經發生的欺凌傷害到最低。
——慢蝸牛生活家創始人 米菲
《我和瓦妮莎一起走》圖畫語言太豐富了，雖然是無字書，卻將校園霸凌是如何發生的、如何改變的過程畫得清清楚楚，完全是一個標準教程：
被欺凌者需要的是支援，是有人和他們站在一起。
當最後小女孩和她的同伴們融入人潮中時，她成為人群中普通一員，而不是那個顯眼的受孤立者。
不著一字，卻留下許多思考和討論的空間。
——成都書語創始人 阿簡
關於校園霸凌！
不單教孩子怎麼反抗，怎麼預防；而且還要教孩子，當不公發生時，你可以做點什麼，怎麼做！
力薦奇想國的這本《我和瓦妮莎一起走》，雖然是一本無字書，但卻越讀越有力量，從一個人到兩個，從兩個到一小撮，從一小撮到一大群……
我們無力改變世界，但有能量改變周圍小環境。
——紙飛機童書館創始人 陳菁菁
這是一本插圖精美、充滿希望的書，可以幫助家長處理孩子情緒緊張的問題。
——科克斯星級評論
一個簡單、美好的故事，引人深思，呼籲善意的行動。
——《學校圖書館期刊》星級評論
無字的畫面和小得像玩具的人物可以讓小孩子思考如何靠自己的力量解決身邊的問題，以及這種解決方法產生的效果，就像瓦妮莎的新朋友那樣。
——《出版者週刊》星級評論
有時候，幫助人的最好方式是行動，而非言語。《我和瓦妮莎一起走》講述了一個簡單的善行故事，有力地表現了校園欺凌給孩子帶來的焦慮，也展現了團結和友誼給孩子帶來的喜悅。
——Book Page
很遺憾吧，原來我們的孩子，並不總在陽光下
願你在天上安好
願受過傷的靈魂，不再哭泣
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