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再如曾熙在題《梅》中雲“冬心古勁，畫可作篆籀學”，表達了他在前賢那裡找到了“以書入畫”的依據... [ 檢視更多... ]

三國時期魏國鍾繇楷書（本圖為網路圖片《宣示表》區域性）發晉楷先聲不遲於漢末，漢文字的五種書體篆、隸、楷、行、草，就都已經出現，五種書體的出現，為書法的共性要求提供了規矩，為書法的個性發揮留足了空間，此前，所謂的“文房四寶”筆、墨、紙、硯的製... [ 檢視更多... ]

所以，扇面書法創作時一般應選擇較多字數的書寫內容，以在有限的空間內充分展現創作水平... [ 檢視更多... ]

縱觀中國書法史，在中國書法審美的歷程中，書法美的演變與書體即當時的文化環境息息相關，有書法美學家把中國書法審美總結為“商周尚象，秦漢尚勢，晉代尚韻，南北朝尚神，唐代尚法，宋尚意，元明尚態，清尚質”儘管不能完全代表一個時代所有風格，但基本反映... [ 檢視更多... ]

王獻之《洛神賦十三行》書法最早本是一門寫字記事的技藝，但隨著書體的漸多、技法的逐精，書寫內容逐漸成為表現書寫者內在精神氣質的載體，書法也逐漸發展成為一門具有審美價值的獨特的藝術，形成一整套表現手段完整的技法，如執筆法、用筆法（指實掌虛、五指... [ 檢視更多... ]

）/明代初年拓本隸書開始於秦，盛行於漢，是一種很美觀的書體... [ 檢視更多... ]

書體的第二個內容尤其重要，直接幫助我們理解上一篇文章裡所說的，為什麼我們這個教學體系，學了一個書體以後，再學第二個書體，不用先下樓再上樓：2，同一個字型不同書體，其筆畫裝飾的運筆方法大致相同... [ 檢視更多... ]

舉個簡單的例子，我見過不少書協的朋友，他們往往行草寫得很好，楷書卻拿不出手，就算寫出來也是不忍直視，他們並沒有經過學習楷書的階段，有人說如果不學楷書就學行草好比沒學會走就開始學跑，這是一種膚淺的認識，難道這些人都是直接開跑的... [ 檢視更多... ]

要想深入全面地認知它，需要用及時跟進研習的方式強化記憶，瞭解細微處的運筆技能，但這一點，我沒有做到，導致目前為止，寫出的篆書字，重心非常不穩... [ 檢視更多... ]

這樣的點畫雖然符合西洋美術的對比、變化理論，卻犯了傳統書法的大忌... [ 檢視更多... ]

圖1 雷平 第六屆中國書法蘭亭獎入展作品行草中堂規格 238cm×120cm看到徵稿啟事後，首先，在形式和書體上做了認真全面的分析研究... [ 檢視更多... ]