在網上看到一個影片很有意思，一位爸爸帶著女兒溜達，故意在女兒面前掉下100塊，想測試女兒的反應。女兒見爸爸沒有停步的意思，停下來看著地上的東西想了幾秒，然後毫不猶豫地跟著爸爸走了。

網友紛紛表示：這才是真正的“視金錢如糞土啊”。

這確實是寶寶的真實反應沒錯了，這個年齡階段的寶寶對錢是沒有概念的。因為寶寶還沒有發展出相對應的認知能力。

從影片中看，這個寶寶應該不到兩歲，兩歲以前的寶寶還處於皮亞傑所說的“感覺運動階段”，孩子對世界的認知還是依靠感官和動作來學習和理解。知識的獲得主要依靠吮吸、抓、摸、咬和其他對環境物體的反應，而不是通內在的思維過程。

寶寶也許見過“錢”，但是並沒有探索它的機會，自然就對它沒有興趣。所以廣大網友說，你丟一塊糖試試。別說糖，處於口欲期的寶寶看見任何好吃的都可能是兩眼放光。

皮亞傑把孩子的認知發展階段劃分為四個階段，每一階段孩子的認知能力都會實現一個飛躍。

一、感覺運動階段（出生到2歲）

孩子依靠各種感官來探索世界，不具備抽象思維能力

。花花綠綠的“錢”對成人來說是重要的交換符號，但是對兩歲的孩子來說，它只是一張好看的紙，又不能吃又不能玩，耍兩下就可以扔到一邊。

這個時候一片樹葉、一根樹枝、幾塊積木或者各種球球都會比一張這樣的“紙”更有吸引力。

二、前運算階段（2歲~7歲）

孩子開始學習用符號來理解世界。

孩子能夠用符號進行思考，不再侷限於此時此地的現實中。孩子會在頭腦中再現事物進行思考，在頭腦中把握各種事物的形象。

這時候孩子雖然還不知道“錢”是什麼，但是他開始瞭解這張紙可以換來自己想要的東西，這種思維的過程就是寶寶智力的起點。

當然，這個時候寶寶對這個符號的價值沒有特別清晰的概念，他們對物品的價格也沒有認知。跟孩子說“貴”“便宜”之類，孩子可能無法理解。所以很多小朋友會拿自己比較貴重的玩具去換那些喜歡但是卻沒有“交換價值” 的東西。

他想象的價值和現實的“價值”有很大的差距。就好比我六歲的兒子，他會說一個房子幾塊，一個玩具幾千這樣的話，這些都是他腦海中自己對於“價格”的定義。

三、具體運算階段（7—11歲）

大約在六七歲的時候，孩子的智力發育會出現另一個質的變化。

他們開始進行心理運算，進行系統的推理，用邏輯的方式解決問題。

他們的思考變得更靈活也更有效，但是他們仍然需要具體的物體和事件來支援他們的心理運算。

這階段孩子對數量之間的轉化開始有認知，可以在頭腦中進行比較複雜的運算。孩子對“錢”有了更進一步的認識。

孩子不僅知道貨幣可以用來買東西，也知道我們需要付出勞動才能得到這些貨幣。

但這時候孩子對於一些經濟上的概念可能依然比較模糊，比如他們可能對商品價格的理解與現實有一定的差距。

四、形式運算階段（11歲以後）

大約在11到12歲時，孩子的思維能力到達了一個高階階段。但是在這方面的差異可能會很大。這時候孩子的抽象思維能力達到了一個高度。

他們可以對抽象事物進行推理，可以對自己的將來進行計劃，還會考慮各種可能性。這一階段孩子的邏輯能力大幅提升，可以進行演繹推理。

這個時候孩子對“貨幣”的認識已經比較清晰了，不僅能夠知道複雜單位之間的換算，還可以進行復雜的計算。對於“價格”也會有一個比較明確的認識。

孩子對貨幣符號的認知會隨著自身認知能力的發展不斷提升，我們瞭解了孩子認知發展的特點和規律，就可以對孩子進行適當的財商教育。

［微風］

財商與數學教育一舉兩得的方法——“開小賣部”

著名教育專家尹建莉老師在她的著作《好媽媽勝過好老師》中，給大家提供了一個很好的方式來對孩子進行數學教育，同時又在潛移默化之中幫助孩子更好的認識了“錢”。

尹建莉老師提供的這個方法就是“開小賣部”，她的女兒圓圓（當時4歲左右）做掌櫃，她和孩子爸爸是顧客。

他們拿一些東西在地上擺好，當做貨物。然後顧客輪流光顧，尹建莉老師和孩子爸爸認真地瀏覽商品，選定要買什麼，然後問孩子多少錢，有時還會討價還價，然後孩子會找零。在找零的過程中，由孩子自己計算應該找多少。

剛開始是孩子定價，孩子的定價都會是很簡單的整數字，玩過幾次之後，尹建莉老師就把數字暗暗往稍微複雜的方向引，會讓孩子給定價加上一個零頭。

這種遊戲一直持續到孩子上小學一二年級，一到孩子學習乘除法，都可以用這樣的“應用題”來幫助孩子學習。

這個過程不僅幫助孩子對“錢”和商品的對應價值有了邏輯上的理解，更是一種很好的數學啟蒙。

​［微風］

尹建莉

老師提出玩這個遊戲時需要注意以下幾個問題：

1、不要把用意告訴孩子。

教育的高階就是“不教而教”，讓孩子在潛移默化之中就把知識學會了，家長也要保持一個單純的態度，不要在這個過程中說教，更不要在孩子算錯賬時批評孩子。

2、不要讓孩子感到不好意思

孩子開始對價格是沒有什麼感覺的，她只是根據自己的喜好來給每一樣東西定價。所以當孩子說出的價格和實際價格差距太大時，我們不要表現得很吃驚。

否則孩子可能會因為大人的反應而變得遲疑，時間一長就會感到緊張和厭倦，從而對玩遊戲失去興趣。

就像我和大寶有時候會玩顧客到餐廳吃飯的遊戲，他把一碗白米飯定價100塊，一碗土豆炒雞肉定價2塊，我都是很自然地接受。然後要他算我選的菜和飯一共是多少錢，需要找我多少等等。

3、不要讓計算為難孩子。

既然是玩遊戲，我們就需要把遊戲的樂趣放在首位，讓孩子感興趣才是最重要的，不能因為有教育的目的就操之過急，給孩子造成心理負擔。

更不要故意出一些超出孩子計算能力的題，讓孩子感到挫敗。

4、不強迫孩子玩

“強迫”很容易使孩子失去興趣，甚至出現對抗。只要孩子有興趣，我們可以多玩一會兒，如果孩子沒興趣了，那就停止，不要為了學習而破壞了孩子玩遊戲的胃口。

5、儘量用真錢

孩子一旦意識到錢可以換來想要的東西時，就會對它情有獨鍾。影片中的那個孩子之所以視“金錢如糞土”，是因為她還沒有意識到這張小紙片的重要功能。

在遊戲裡使用真錢可以讓孩子玩得更投入。還可以把孩子每次的“贏利”都記錄下來，幫他存起來，給他買東西時就用這筆錢，也是一種很好的財商教育。

6、增加遊戲變數，每次都能有一些新的東西吸引孩子

開小賣部、開飯店、開修理玩具的店等等都可以，既能夠滿足孩子進行“假想遊戲”的願望，也讓每次的遊戲有不同的亮點。

在這個過程中，我們不僅可以對孩子進行數學和財商的啟蒙，還可以幫助孩子瞭解更多職業，促進孩子的社會認知發展，一舉多得。

​［微風］寫在後面：

兩歲以前的孩子對“錢”沒有概念是很正常的，但是五歲的孩子對“錢”沒有任何概念，那就不一定正常了。

所以在教育孩子的過程中，我們需要結合孩子認知發展特點，針對特定階段的思維能力，選擇適當的方式來幫助孩子學習。只有抓住孩子認知發展精準的“點”，有的放矢，才能最大限度發揮父母“教”的功效。

我是

@喜仔麻麻

，一個專注於家庭早教和兒童早期教育的二胎寶媽，歡迎關注，和我一起探討更加輕鬆自如的育兒方式。

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