文|西紅柿媽媽
同事家的孩子叫小小，性格很內向，平時總是一個人玩。媽媽就問小小：“怎麼不跟同伴一起玩，那樣多有趣啊？”
小小卻搖搖頭說：“媽媽，別人都不跟我玩。”
媽媽聽了很心酸，摟著小小說：“
別怕，媽媽來幫你
。”
媽媽主動出擊，幫小小跟其他同伴“說情”，要求大家玩的時候帶著小小。
可惜，一次兩次還管用，
天長日久，媽媽的面子也沒有用了
。小小玩著玩著，發現別的小孩一點都不歡迎他，他接不上話茬，自然就退出了。
果然，媽媽的一句話，平日的行為方式，還真會影響到孩子的交際能力。作為媽媽，與其替孩子出頭，更應該選擇用智慧幫助孩子！
靠媽媽的“面子”，孩子能夠換來好朋友嗎？
小孩子的交往能力差，看見同伴聚堆玩，自己很羨慕，卻怎麼都融不進去。孩子總被人拒絕，心裡很難過，特別傷心無助，只好一個人悶悶不樂，自娛自樂。
有的媽媽見狀，心疼孩子，就替孩子張羅，主動幫孩子跟其他小朋友“說情”，讓別的孩子帶著自家孩子玩。
甚至，
一些媽媽已經取代了孩子，在替孩子交往
，會對其他孩子和家長說：“我家孩子膽小內向，不愛說話，請多關照。”
大人的“面子”確實有用，有些小孩出於對大人的尊重，出於對大人的恐懼，會允許其他小孩加入遊戲中。
但是孩子在玩樂中的表現，到底怎麼樣，卻會決定他是否能換來好朋友。
媽媽錯誤的回答方式，失誤的引導行為，導致孩子“交朋友”受阻。
“為什麼別人都不願意跟我玩”，媽媽的一句回答，決定孩子的社交力
小孩子“送禮”給同伴，換不來好朋友！
小樂樂試過這一招，確實，第一天時很有效果，大家都知道他兜裡有“腰果”，誰對他好點，就能得到零食。所以，大家都拼命對小樂樂好，小樂樂當天玩得很開心。
可是第二天，小樂樂沒有帶腰果，大家對他就沒那麼熱情了，小樂樂感覺很失落，自動退出了玩樂。
小樂樂詢問媽媽：“媽媽，為什麼別人都不願意跟我玩？”
媽媽聽後，微笑著鼓勵小樂樂：“你要
學會自娛自樂，先讓自己快樂，才能給別人帶去快樂
。你不能一味討好別人，迷失了自我。”
聽了媽媽的話，
小樂樂不再討好別人，而是開始自我玩樂
。他一個人踢皮球，一個人玩泥巴，還玩得很開心。
漸漸地，小樂樂也有了同伴，一個、兩個、三個，越來越多了。小樂樂開心親了媽媽：“謝謝媽媽。”
為了擁有好朋友，小孩子不惜把自己的玩具、糖果、喜歡的東西，都拿出來跟同伴們分享。可惜，這招只浮於表面，當利益不再有時，其他同伴就會疏忽孩子的存在了，孩子會有很大的落差感。
小孩子交朋友，只有不迷失自我，不討好他人，才能靠著個人魅力吸引到同伴。
想要提升孩子的交往能力，媽媽不能掉入這三個誤區：
誤區一：朋友越多越好
小孩子的朋友，並非越多越好。
孩子至少要有一兩個知己，有一兩位固定同伴，然後在交往中培養友誼，長時間的來維繫這段關係。因為，這樣能給孩子帶來安全感，讓孩子有個知心貼己的同齡友人。
誤區二：要跟“聰明”的孩子交往
有的媽媽很“勢力”，要求孩子跟聰明的孩子交往，只跟學習好的孩子玩。
其實，這也是一種誤區，這種想法對孩子很不好。
每個小孩都有長處和弱點，要教育孩子跟其他人學習優點和長處，而不是鄙視他人的缺點，疏遠對方。
誤區三：讀書沒有用
個別媽媽會認為，交際能力是在實踐中練習出來的，是鍛煉出來的能力，讀書學習這種能力是無用功。
但
其實一本好書可以啟迪孩子的智慧，讓孩子更早知道交往中的規則
，他們交朋友不再茫然。
卡耐基曾說過：“一個成功的管理者，專業知識所起的作用佔15％，而交際能力佔85％。”
孩子三歲以後就有交朋友的迫切需求，家長越早幫孩子建立自己的社交能力，孩子的情商越高，將來的交際能力也越強，自然也更容易成功了。
《兒童社交能力養成課》
這本書是適用於
3-6歲孩子
的
社交能力啟蒙書
，讓孩子學會與他人和諧相處，學會合作和分享，學會化解與同伴之間的矛盾，能更快地融入到幼兒園和小學集體中去，對提升孩子的交際能力有很大的幫助。
第一章：教孩子從小做個文明、講禮貌的孩子，用故事和情境來教學，孩子更樂意接受；
第二章：教孩子具體交朋友的方式方法，孩子不再手足無措，既主動去“吸引”朋友，又不會迷失了自我。
第三章：教孩子如何與同伴說話，更受歡迎？
第四章：上幼兒園後，教孩子怎麼跟同學們一起玩？
第五章：怎麼把快樂分享給朋友？
第六章：與朋友相處過程中有矛盾，孩子該怎麼處理。
《兒童社交能力養成課》這本書透過圖畫和有趣的故事，引導孩子認識自己身上的不足，並且教給孩子改進的方法，對於孩子社交能力進行具體的指導，實操性很強。
這本書原價42元，現在
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社會是由個人構成的，誰都避免不了要跟人打交道，社交能力的學習提升，對每個人都十分有必要。尤其是小孩子，一旦擁有這種能力，未來就會如魚得水，家長你做到了嗎？