最近，全國政協委員提出了《關於防止男性青少年女性化的提案》，教育部就這個提案進行了回覆。結果，在網路上掀起了一波關於培養男孩子“陽剛之氣”的網路熱議。
關於這件事，大頭想和大家討論3個問題：
什麼是真正的“陽剛之氣”？為什麼只提倡培養男孩子的“陽剛之氣”？這件事對教師和家長來說有什麼教育啟示？
01 什麼是真正的“陽剛之氣”？
首先，大頭想先邀請各位老師和家長先來
思考第一個問題：怎樣才算是一個具有“陽剛之氣”的男孩子？
為了弄清楚這個問題。下面，我們將還原生活中可能會遇到的4種類型的男孩子。（說明：本文所有舉例沒有地域黑的意思，只是為了方便大家理解。）
第1種類型：“外表陽剛，內心陽剛”
這類男孩子的典型特徵是：外表身材高大、魁梧、滿身肌肉、滿臉鬍子、聲音粗獷；內心堅強、勇敢、有主見、愛冒險，性格直爽、心胸開闊等。
他們可能有點像我們日常生活中看到的
“東北硬漢”
。
第2種類型：“外表陽剛，內心陰柔”
這類男孩子的典型特徵是：外表身材高大、魁梧、滿身肌肉、面板黝黑、聲音粗獷；內心柔軟、敏感、善解人意、性格溫柔、心思細膩等。
他們可能有點像我們日常生活中所說的“柔情硬漢”，也有點像電影中的“大白”。如果從全國男人或者男孩子裡面選一個形象代言人的話，他們可能是有著俠骨柔情的
“東北暖男”
。
第3種類型：“外表陰柔，內心陽剛”
這類男孩子的典型特徵是：外表身材矮小、纖瘦、沒有肌肉、白白淨淨、聲音尖細；內心堅強、勇敢、有主見、愛冒險，性格直爽、心胸開闊等。
他們可能有點像我們日常生活中所說的
“打不死的小強”
。
他們只是外表看起來很柔弱，但實際上很“剛”。
第4種類型：“外表陰柔，內心陰柔”
這類男孩子的典型特徵是：外表身材矮小、纖瘦、沒有肌肉、白白淨淨、聲音尖細；內心柔軟、敏感、善解人意、性格溫柔、心思細膩等。
他們可能有點像我們生活中所說的
“男閨蜜”。
請大家判斷一下，
以上4種類型的男孩子，你認為哪一種或哪兩種算是具有“陽剛之氣”
［what］
？
（你可以在評論區給出答案）
其實，
你的選擇就透漏出了你對男孩子“陽剛之氣”這個問題的判斷標準。
如果你認為“陽剛之氣”既是外在的，也是內在的，那麼你的選擇可能是第1種；如果你認為“陽剛之氣”主要是外在的，與內在無關，那麼你的選擇可能是第1種和第2種；如果你認為“陽剛之氣”主要是內在的，與外在無關，那麼你的選擇可能是第1種和第3種。
大頭認為，不能夠僅僅從外貌、打扮上來判斷一個男孩子是否具有“陽剛之氣”。因此，對於第一個問題，大頭的答案是第1種和第3種。
真正的“陽剛之氣”是源自內心的一種積極品質。這種積極品質包括堅強、勇敢、自信、樂觀、積極、獨立、有責任、有擔當等。
02 為什麼只提倡培養男孩子的“陽剛之氣”？
接下來，大頭想繼續邀請各位教師、家長一起來
思考第二個問題：為什麼全國政協委員只關心培養男孩子的“陽剛之氣”和防止男性青少年女性化的問題，而不關心女性青少年男性化的問題呢？
這是“重男輕女”，搞性別歧視、男女不平等嗎？大頭認為，很有可能不是。
那麼，可能的原因是什麼呢？大頭猜測，可能有2個。
其中一個原因是：在我們的文化中，對女孩子的男性化問題更寬容，而對男性的女性化問題更嚴格。
例如，如果一個女孩子表現出一些男性化的行為特徵，比如喜歡剪短頭髮，愛玩小汽車和變形金剛，活潑好動、攻擊性強，說話嗓門大，動作粗魯，長大後想成為一名汽車工程師等，那麼她較少受到外界的批評和指責。
但是，如果一個男孩子表現出一些女性化的行為特徵，比如喜歡留長髮、化妝，愛玩洋娃娃和過家家，性格安靜，說話聲音小，長大後想成為一名護士或幼兒園老師等，那麼他會更多被周圍的人指責、批評。因此，
老師、家長對男孩子的女性化會有更多的焦慮和擔心。
除此之外，
另一個可能的原因是：相對於女孩子而言，男孩子的處境更不利。
對於青少年而言，大部分時間都在學校學習。然而，一般來說，
學校在很多方面是女性化的。
比如，學校強調孩子要保持安靜，聽老師的話，按照要求完成規定的任務等。這些安靜、順從和被動的要求更符合女性角色的特點。而吵鬧、果斷、競爭性、獨立性等符合男孩子的品質、行為在學校通常是不被允許和鼓勵的。
這種現象對於低年級的孩子來說更為突出。所以，我們會發現女孩子比男孩子更適應學校的生活，更喜歡學校，學習成績更好，尤其是對於年齡小的孩子來說。
從以上兩個角度來看，全國政協委員更關心男孩子的成長問題也許並不是因為“重男輕女”，而是男孩子真的需要更多關注。（哎呀，看到這裡，你們是不是覺得更能理解全國政協委員的提案了？（#^。^#）［微笑］）
03 這件事給教師和家長什麼啟示？
最後，我們來看看這件事情對教師、家長來說有什麼教育啟示。大頭認為，至少有以下2點啟示：
第一，“陽剛之氣”不是男孩子獨有的。
我們發現，當人們提起“陽剛之氣”時，會習慣性的將它與男孩子或者男性聯絡起來；當人們提起“陰柔之美”時，也會習慣性的將它與女孩子或者女性聯絡起來。
其實，這是一種典型的性別刻板印象。當我們過於強調男孩子的“陽剛之氣”和女孩子的“陰柔之美”時，其實就是在強化這種性別刻板印象。
實際上，
無論“陽剛之氣”是一種外貌特徵，還是一種內在品質，它都不應該有男女之別。因此，無論是男孩，還是女孩，都應該培養“陽剛之氣”。
第二，“陽剛之氣”和“陰柔之美”是可以並存的。
我們這裡討論的“陽剛之氣”和心理學上所說的“男子氣”（masculinity）相對應，而“陰柔之美”則與“女子氣”（femininity）相對應。（說明：這裡說的相對應的意思是指並不完全等同）
“陽剛之氣”和“男子氣”指的是人們普遍認為的富有男性色彩的一些心理特徵，比如，具有攻擊性的、獨立性的、非情緒化的。而“陰柔之美”和“女子氣”則指的是人們普遍認為的富有女性色彩的一些心理特徵，比如被動的、依賴的和富有愛心的。
一般來說，“男子氣”和“女子氣”是相對應的，但卻並不是對立的。也就是說，在同一個人身上，它們是可以同時存在。比如，
一個男孩子可以同時擁有男子氣和女子氣。同樣，一個女孩子也可以同時擁有男子氣和女子氣。
這在心理學上叫做“雙性化”，或者“男女同一化”，是一種更加多元的性別角色觀念。
研究發現，
同時具有男子氣和女子氣兩種氣質的孩子，比只具有某一種氣質的孩子可能更受歡迎。
比如，我們在第一部分提到的四種類型的男孩子中，第2種“柔情硬漢”和第3種“打不死的小強”可能在實際生活中更受歡迎。
因此，
無論是對於男孩子而言，還是對於女孩子而言，都可以同時培養他們的“陽剛之氣”和“陰柔之美”。
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