一紙雙降檔案，立馬激起千層浪。資本逃離，機構觀望，家長彷徨。雙降能解決問題嗎？問題到底出哪了？茫然，除了茫然還是茫然，都站著看電影的人誰先坐下呢？作為一個學生家長，筆者理解分析如下：

一、雙降的目的

但凡經歷過中小學課外培訓的家長，包括筆者自己都能深深體會其中的酸甜苦辣。而所有的家長更能深深體會我們的孩子和我們自己的童年有多麼的不一樣。近15年的中小學生確實苦呀。在繁重的學業，排滿的課外培訓表，別人家孩子的層層重壓下，早的從學前，晚點的從小三開始，現在的孩子已經基本喪失無憂的童年。得到的是什麼，高分低能，體質孱弱，毫無個性或者極端封閉叛逆，乃至可以輕易一跳。從這個角度看，雙降確實有益，雙降希望能還孩子一個童年，真正儘量保留孩子童真從而激發更多未來的活力與潛力，還孩子一個健康的身體。

二、雙降的尷尬

目的正確，那雙降這劑猛藥就對症了嗎？看看雙降的尷尬在哪裡。首先，市場經濟下，需求決定供給，校外機構的蓬勃發展是由需求主導。但是雙降解決不了需求問題。所以雙降採取的不是市場手段，而是行政手段。所以雙降採取的“堵”，而非“疏”，成效如何可以拭目以待，但筆者認為短期內會出現的問題是“一對一”突增，非法校外培訓突增，執法難成本高。水是堵不住的，政府沒有這麼多手去堵住每個漏洞。其次，進一步加大家長的教育成本支出，還是說需求決定供給，不解決需求問題，單純掐斷供給，只能導致價格暴漲。要知道中國家長最捨得給孩子花錢。最後，長期看，雙降會給已經瘋狂的家長降降溫，但是，首先坐下看電影的家長，必然會在這輪博弈中受到傷害。越窮會越早坐下，結果不言而喻。

三、問題的癥結

問題的癥結到底在哪呢？這就要從教育的目的和人生目標來看了。教育的目的就筆者看，其實就只有兩個。一是為社會培養下一代高素質的接班人，二是為社會挑選下一代領導社會前進的精英。現在的問題就出在這兩個目的混為一談了。雖然從國家層面已經開始做出調整，高職高專，中職中專提出了方向，但在大眾的接受度上，明顯慢了不止一拍。其實99%的家長給孩子預期的人生目標都是目標一，但是在這場千軍萬馬過獨木橋的戰爭中，90%的家長都是按目標二在準備。所以孩子失去了無憂的童年。

四、教育的未來

雙降的初衷和方向是好的，但是未必能解決問題。問題的根子不在教育，從方法論講，堵不如疏，從市場角度講，不解決供需關係，單純斷供也無法解決問題。教育的未來還是瞄準前面我說的兩個目標，要做的是政府層面去解決根子上的問題，追根溯源簡單說，中小學學業繁重是中高考指揮棒的果，中高考指揮棒是未來就業預期的果，就業預期其實是涉及社會分配體系問題，如何解決公職人員和普通工薪階層的合理分配，如何解決腦力勞動和體力勞動的合理分配。讓合適的人到合適的崗位，得到合適的報酬，在綜合國力提升的基礎上，不斷提升人民的基礎生活保障，讓家長迴歸理性的就業觀。這都是中華民族偉大復興中必須去邁過的坎。

寫在最後：

社會的進步需要人才，這15年中國的教育確實剝奪了很多孩子的童趣，但也要看到這種體系也較快的提升我國人口素質，為我國綜合國力的提升貢獻了力量，這無可厚非。在我們逐步強大的同時，適時讓教育迴歸理性，讓我們更多些幸福感這是社會進步的表現。社會的進步總會有犧牲，摸著石頭過河總有磕磕絆絆。其實這也是人生，每個人還是應該學會去品味人生，無論酸甜苦辣，你的人生總有一種味道。

——此文不適用於天生別人家的孩子！