三年級的女孩兒對我說：“數學太難了，自己不喜歡數學”。

我一臉的疑惑，年齡這麼小的孩子就對學習數學感到吃力，那麼未來10年的數學生涯她將如何面對。

我特意到網上搜了一下相關問題，發現女生討厭數學的留言不在少數，有些女生從小就沒有打下好的數學基礎，上初中，高中，在數學方面更顯吃力，對數學沒有興趣。

還有極端的言論，認為女生根本不適合學習數學。

對此觀點我是否認的，相反我認為女生細膩，縝密的思維，在學習數學方面更具優勢，為什麼討厭數學，我想就我的學生情況，談談我的觀點。

自從我的學生說數學太難了，我就暗中觀察她在數學學習方面的狀態。

首先排除她數學沒有天賦的可能，她的考試成績屬於中等偏上，雖然算不上優秀，但是相對來說還可以。

排除她學習數學沒有天賦的可能，她不喜歡數學的問題出在哪呢，根據我的觀察有幾個方面：

面對困難的消極態度，與性格有關

不專注於學習的狀態，數學的基本素養

數學這門學科有一個特點，考驗著一個人的勇氣和戰勝困難的決心。

數學考察的是一個人的思維能力。思考是一個艱難的過程，每一道數學題需要付出巨大的腦力勞動，一步一步的按照步驟進行下去最後得到正確的答案。就像水手駕駛輪船達到大洋彼岸，途中需要與狂風巨浪進行搏鬥，消極的態度不做抵抗的行為會淹沒在波濤洶湧的大海中。

做數學的過程也是這樣，總會遇到各種意想不到的困難，戰勝困難的首要條件就是必勝的信念和堅持的勇氣。

而我的學生，完全缺乏這樣的能力，不會做的題她就束手無措，當看到別人的正確率很高，她又產生挫敗感，所以她從數學方面得不到成就感和快樂。久而久之，失去在數學方面的樂趣。她喜歡英語，因為不需要動腦思考。

另一方面，數學和語文不同，數學是一個邏輯思維過程，需要具有高度的專注力。做題的過程中，需要認真思考，如果沉湎數學之外的光景，即使是抬頭看了一眼，錯誤往往也就註定了。因為忽略了某一個細節，馬虎而導致了錯誤。

透過分析她的數學題，我可以得出這樣的觀點。很多題是她會做的，但是因為她馬虎不認真而導致錯誤。

這個女孩兒的性格屬於外向型和好動型，常常坐不住，喜歡東張西望，她不具備學習數學的基本素養——專注和認真的能力。

這個年紀的孩子是可塑造的，無論是性格還是能力方面其實都有改變的可能性。

作為老師我能做到的，一是相信她具有學好數學的可能，儘可能多的給予她鼓勵和表揚，讓她找到學習數學的樂趣和成就感；

在做作業的過程中，讓她保持專注，在沒有完成任務之前，不能抬頭看其她的東西，以全神貫注的精神完成好自己手裡的任務。