在教育心理學發展的長河中，眾多的心理學家透過自己的理論在歷史上熠熠生輝，讓後人銘記。其中有不少是根據動物實驗得出了自己的理論，托爾曼就是如此。

托爾曼是認知主義的先驅。透過白鼠走迷宮的實驗過程的觀察，托爾曼認為學習不是簡單地在刺激和反應間建立直接的聯結，而是存在一種中介變數。學習的結果也不是對一種刺激的反應，而是形成認知地圖，獲得達到目的的符號及其所代表的意義。這就是著名的“符號學習理論”

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下面我們來看看托爾曼是如何做的白鼠迷宮實驗吧。

托爾曼製作了一個迷宮，迷宮中有處在終點位置的食物槽，從起點到達食物槽有三條通道，分別為通道1、2、3，其中通道1和2在後半段有重合的部分。實驗開始托爾曼將白鼠放進迷宮，讓其自由遊走在迷宮的每一條通道。經過一段時間的學習摸索後，白鼠能夠了解迷宮內的三條通道的情況。若三條通道都暢通，白鼠會選擇最短的第一條通道；如果將通道1前半段A處阻塞，白鼠會選擇第二條通道；若通道1後半段B處阻塞，白鼠會選擇第三條通道。

托爾曼透過白鼠迷宮實驗發現，白鼠會根據通道堵塞情況正確選擇可以到達的另一條路線，這說明白鼠在迷宮中游走的過程已經學會了對迷宮中通道的識別。

動物學習不是在一系列刺激和反應之間建立聯絡，而是在頭腦中形成了迷宮的地圖。

托爾曼用“符號”一詞來代表有機體對環境的認知。認為學習的實質是對“符號——完形”的認知，即在頭腦內部形成“認知地圖”。托爾曼將行為主義核心理論中的刺激（S）與反應（R）的聯絡改為S—O—R公式，認為在外部刺激（S）和行為反應（R）之間存在中介變數（O），O代表機體的內部變化。

以上就是托爾曼的白鼠迷宮實驗的內容，想要更好地瞭解這部分知識點還需要深度的理解。下面我們用一道題來複習鞏固吧！

【單選題】將刺激和反應的聯結“S—R”改為“S—O—R”是以下哪個人物( )?

A.奧蘇貝爾

B.班杜拉

C.托爾曼

D.斯金納

【答案】C。解析：本題考查托爾曼的符號學習理論。托爾曼認為學習不是簡單地在刺激和反應間建立聯絡，而是對“符號——完形”的認知，即形成認知地圖。他認為在外部刺激（S）與行為反應（R）之間存在中介變數（O），主張將行為主義S—R公式改為S—O—R，O代表機體的內部變化。選項C正確。

選項A，奧蘇貝爾的主要觀點是有意義學習，有意義學習的實質是將新知識與已有知識建立起非人為（內在的）的和實質性（非字面）的聯絡。

選項B，班杜拉的主要觀點是社會學習理論中的觀察學習，又稱替代性學習，是指透過對他人及其強化性結果的觀察，一個人獲得某些新的反應，或者矯正原有的行為反應，而在這一過程中，學習者作為觀察者並沒有外顯的操作。

選項D，斯金納的主要觀點是操作性條件作用理論，認為學習的實質是一種反應機率上的變化，而強化是增強反應機率的手段。

A、B、D三項均與題幹不符，排除。故正確答案是C。

希望透過今天的講解大家能夠順利地掌握托爾曼的白鼠迷宮實驗及其學習理論，祝大家備考順利！