我國對教育問題一直十分看重，在教育方面的投入也是很大的。我國的學年制一直都是小學6年，初中3年，高中3年，即“633”學年制。

但最近，網上一直有傳言說，國家要將學年制改成“543”。所謂“543”是指小學5年，初中4年，高中3年。因為現在讀初中壓力太大了，而小學的六年的則顯得有些多餘。



很多家長聽到這個訊息，也覺得是可行的。現在中考分流，初中生的壓力很大，每年有將近一半的人考不上高中。如果初中多出一年的時間用來複習，那學生考上高中的機率也就更大。

不少家長很是支援將學年制由“633”改為“543”，甚至還有人說，這個改革計劃在9月1日的就會實施。對此，教育部作出了迴應。

學年制改成“543”，教育部迴應來了

我國本來的教育就是小學6年，初中和高中各3年。很多家長十分支援網傳的“543”學年制，在他們看來，這樣的學年制對學生更有利，能夠多出一年的時間複習初中的知識，增大讀高中機會。



但教育部對此作出了明確的迴應，指出9月1日實施“543”學年制是不實訊息，我國目前沒有更改學年制的相關政策以及計劃。

教育部明確表示，現在的“633”學年制最符合學生的成長規律，也具有合理性。而且這項政策已經實施多年，可見也是有一定可行性的，所以不會對目前實施的學年制進行更改或調整。

採取“543”學年制的影響

或許在未來的莫一天，的確會出現民心所願的結果，即採取“543”學年制，但目前是不可能進行更改的。



很多家長其實對教育部給出的迴應有一點不能接受，在他們看來採取“543”是具有一定好處的，而且他們也說了“543”學年制的幾個優勢。

小學課本簡單，節約時間

很多家長認為初中對一個孩子的影響太大了，而且小學課本的難度很低，其實沒有必要花費6年的時間進行學習，5年的時間已經足夠。將多出來的一年放在初中的學習上，更有助於學生在中考中取得好成績，考上高中。

減輕學生壓力

國家一直都在採取措施為學生更好的減負，例如前段時間的“雙減”政策以及“5+2”延時服務。對於學生來說，不僅僅是作業以及課外補習的負擔，最大的壓力來自於升學。



不管是小升初、中考還是高考，學生的壓力都很大，尤其是中考，學生一個不小心就可能會搞不上高中，而去讀技校。

而且初中留給學生複習的時間其實也相對短暫，只有考前三個月的時間，有時候會出現學生複習不到位的情況。而將時間延長一年，學生能夠更好備戰中考，也能減輕學生身上的很多壓力。

但也有一部分家長還是支援國家的政策，他們認為“633”的學制還是有一定道理的，既然國家如此實施，必然也是經過深思熟慮後的結果。



小學的6年時間，學生學習的都是基礎知識，而學習是一個循序漸進的過程，只有將基礎打牢，在之後進入初中學習才能更加輕鬆有利，不要太過急於求成。

個人分析

在我看來，不管是“543”學年制還是“633”學年制，都是各有利弊，家長支援改變，也是為學生考慮。

但是就我而言，我認為“543”是不合理的，就像前面一些家長的一件，學習是需要循序漸進的，這件事情急不來。提前讓孩子上初中，雖然多出時間複習，但讓孩子過早地接受新的東西，可能會影響孩子的身心健康發展。



而且如果多出一年的時間用來複習，其實學生也是會感到疲倦的，戰線拉得太長，可能還會影響學生的學習效果。

其實不管是“543”還是“633”，最關鍵的點還是在學生身上，只要學生自己想學，對待學習的態度認真，效果總不會太差。如果學生自己本來就不喜歡學習，還一直逼迫他學習，反而會適得其反。

其實家長有的時候應該認真反思一下，雖然說一切都是為了孩子好，但對孩子的學習成績太過看重，會給孩子造成極大的壓力，嚴重的甚至影響孩子的心理健康，採取極端的方式來進行反抗。



家長在為孩子做出決定的時候，應該考慮一下孩子的意見，而不是打著“為你好”的旗幟進行控制。這樣長時間發展下去，只會讓孩子成為一個“學習機器”，失去本來的活力。

寫到最後

就目前的情況來看，“543”學年制是不可能實現的，

家長應該要更加關注孩子的健康成長，要讓教育迴歸本質，不要讓教育變得越來越焦慮。

想要讓孩子好好學習，關鍵的是培養孩子對學習的興趣，“興趣是最好的老師”，有了興趣，就有了繼續下去的動力。