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很多小孩之所以在平時說話時很困難，不是話趕話，就是說半截子話，或者想的和說的完全不是一個意思。比如是在學校學習書本上東西的時候，有些小孩特別不願意背課文，記生字詞或背單詞，其實這都是因為，大人忽視了小孩在說話上的重要性。
這是一項本事，一定要透過很多的歷練，才可以擁有的。科學家試驗證明：一個新的詞語，只要你在公眾面前講出五次以上，這個詞語就會永遠變成你腦海中的一個詞條，以後就是屬於你的詞彙了！
相信現在的大人，都希望自家的小孩能跟人暢通無阻的交流，但是，小孩的把話說得漂亮圓滿並不是天生的，這需要家裡人對小孩從小的培養和訓練。有沒有什麼方法可以鍛鍊小孩呢？下面就來一起看看吧。
一、方法
1。多讀
這種訓練方法的目的，能夠讓人說的更清楚，反應更敏捷。速讀的方法：找來一篇演講辭或一篇文辭優美的散文。先拿來詞典把文章中不認識或弄不懂的字詞查出來，搞清楚，弄明白，然後開始朗讀。
一般開始朗讀的時候速度較慢，逐次加快，一次比一次讀得快，最後達到你所能達到的最快速度。而背誦，並不僅僅要求把某篇演講詞、散文背下來就算完成了任務，既要“背”，還要“誦”。這種訓練的目的有兩個，記憶和表述。
平時空閒時，你可以隨便拿一張報紙，任意翻到一段，然後儘量一氣呵成的讀下去。而且，在朗讀過程中，能夠注意一下，上半句看稿子，下半句離開稿子看前面。長期以往，你發現你的記憶力加強許多，能更快的理解以及思考。
2。重複
複述就是大人讓小孩把讀過一篇文章，聽過的一段話，透過大腦稍加思考後，變為自己的話，在重新被說出來的一種方式。要讓小孩完整準確地說出你說的話的中心和重點，條理要清楚，看他們能不能把書面語轉換成口頭語。
3。迴應
當小孩呼喚，詢問、傾訴甚至是自言自語時，我們都給予積極，及時的迴應。因為語言是在交流與應用的過程中逐漸熟練和掌握的，小孩在互相交流的環境中，才能更好的去磨練這種本領，我們就在交談中及時糾正和指導小孩說的本領。小孩想說、敢說、願說了，自然發展得好了。
4。日記
寫日記是最好的自我溝通的方法，每天寫上一千來字，既整理自己的思路，反省當日之進步與不足，梳理腦中的情緒，釋放一些不快，又可以學會遣詞造句，天長日久，手能寫之，口必能言之。
5。交流
大人要鼓勵小孩多與別人交流，特別是和那些有想法並且能很好的表述出來的人溝通，久了自然會受到對方潛在的感染；還有，要有內容可說，而這些跟腦子裡文字的儲備量有必然聯絡，所謂巧婦難為無米之炊，大家想想，肚子裡沒墨水的人老是講一些空洞的話，大家聽了自然感覺沒意思。所以，想要把話說好，就必須保證他們有豐富的知識儲備。
6。講故事
可以把這個當成一個寓教於樂的活動，最好是家裡的大人和小朋友們共同加入進來，最少也要有三個人吧。首先，媽媽可以在小孩的耳邊講一些有趣的小趣事，在小朋友聽完之後，把他聽到的在告訴另一個人。最後由爸爸說出從小孩口中聽到的內容，由媽媽進行確認。
如果說真的沒有第三個人的話，這個也是能進行的。大人先完整的把整個事敘述完，之後讓小孩靠他們的腦子，去儘可能的重複出來。全身心的投入進去，多次的進行，是對他們說話水平和記東西，一種相對輕鬆又有效果的方法。
7。遊戲
親子時光，我們常常一起玩角色遊戲，如拿被子蒙起頭躲在裡面玩“小兔和狼”的遊戲，我當大灰狼，開心當兔子。
又如用廣告紙做個小拍子，玩“拍蚊子”遊戲。開心當蚊子來叮我，我就一拍子“打死它”。我們分角色彼此對話表演，不同的主題，不斷加入的新情節，逐步滲透的新對白，這樣既能讓他們玩的天性得到滿足，還能鍛鍊他們去說。
二、益處
1。提升自我
演講、口才等活動，是小孩在課上的一種有組織的活動，是一種很好的展現自我的途徑，更是在面對除家人外更容易接觸到的說的場合。在這個活動中，教師是配角，是指導者、是聽眾，或者說是導演，學生是主角、演講者、演員，雖是短短的三分鐘，但他們要想把準備好的篇目或是其他的，明確的說出來，需要課前充分的準備活動：查詢資料、組織文字、熟記於心等，因此，課前演講是系統而行之有效的口語訓練。
2。敢表達
在社會工作與交往中的多次失敗使我們逐漸明白了：只會幹，不會說，已經不符合當今社會發展的潮流。機會雖然是相同的，但那些既能抓住機會，還因此成功的人卻很少。但還是有一些既會說能擅長跟別人說的人，能很好地把握機遇那，很好的展現了自身具有的才能。
老師們都有這樣的評價，小孩們在小學階段天真無邪，不會害羞，對老師的課堂提問表現得非常熱烈。而逐漸長大後，變得害羞起來，含蓄起來，連課前的師生問好也越來越小聲。課堂上的提問更是沒有一點氣氛，以躲開老師的視線不被叫到為幸，哪怕是知道答案也不喜歡錶現。小孩的膽量可以鍛鍊和激發出來的，多次的上臺演講和表達是可以增強自信心。
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