本想著寫一篇有關孩子教育的文章，坐在這思索了十幾分鍾，覺得這個命題包含太大，不是一兩個小時能寫得全面的，所以把這個命題分解掉，一點一點地寫吧，形散神不散式的散文，可能更適合我，哈哈，那就利用這難得的半小時，寫一寫我在跑步中領悟到的教育思想。

我十九歲高考考入軍校，在部隊的十二年，幹得最多的就是跑步了，晨跑、晚跑、拉練、扛著槍跑、全副武裝跑、頂著烈日跑、冒著大雨跑，一個人跑、帶著隊伍跑、全隊合作跑，反正就是跑，跑著跑著，竟然在跑步中領悟到了一些關於教育的思想，也真應了那句老話——觸類旁通，很多事物的道理都是相通的，只在於你有沒有領悟到。

我從跑步中領悟到了什麼呢？其實也不多，只有三條。

一是教育是長跑，要有科學的規劃和合理的應對策略，不能一味地快跑猛跑

我兒子在上小學時，我看到好多家長在小學一二年級時，拼了老命的抓孩子的學習，各種培訓班、家長親自抓做作業，經常性地做到十點、十一點。兒子上五六年級時，好多家長更加急了，能參加的培訓班都參加了，各種培優班、奧數、奧英，恨不得自家孩子無時無刻都在學習。

我看到這些家長急得，恨不得親自下場，其實這些家長自己是學生時肯定學習不怎麼樣，要不然他們怎麼會不知道學習如長跑，是急不得的呢？

我們先說說長跑。長跑應該大家多多少少都跑過，一個最基本的道理大家是懂的，那就是長跑剛開始跑時，要控制好速度，不能跑太快，先跑個十來分鐘，讓身體渡過適應期，才視情況安排下一步的速度。而且在長跑過程中，全程對於跑步的速度是要有科學的規劃和合理的把控，不是拼命跑、拼命跑、再拼命跑，一開始就全速跑，全程全速跑，跑不了幾圈，就越跑越慢，最後就是跑不動了。

學習也是一樣，小學6年、初中3年、高中3年，大學4年乃至8年，那就是16至20年，我們如果目標只放到高考上，那也有12年。12年的學習啊，這個學習上的長跑，絕對是馬拉松級別的長跑了。

家長們要想讓自家的孩子在這場長達12年的馬拉松長跑中勝出，就不能違背長跑規律，不能在小學階段讓孩子拼命跑、全速跑。我們什麼時候見到馬拉松運動員在前半段賽道中拼命跑、全速跑的？沒有吧，因為這樣跑的人，就算你暫時跑到前面去，但你很快就堅持不下去了，因為這是長跑啊，長跑它是有它自身的運動規律的，違背了事物的規律，是不行的。

從中得到的領悟：學習如長跑，要學習和遵從長跑規律，科學規劃和合理安排學習，不能一味快跑、拼命跑、全速跑，尤其是小學階段，跟上大家的步伐，保持在中上游，要儘可能地讓孩子保持足夠的後勁和動力。

二是主動跑和被動跑，效果很不一樣

這得從我帶隊跑的經歷說起。下部隊後經常帶著隊伍跑，邊跑邊喊口號，還要一會跑前面、一會跑後面維持紀律、督促落伍計程車兵，有一次一個士兵問我的一句話讓我感觸很深，他在跑步中問我：你跑上跑下，還要喊口號，還要管理隊伍，為什麼你越跑越精神，而他跑在隊伍最後面，卻是越跑越累？

後來我思考了很久，也在跑步中深入體會這兩種狀態，確實很神奇，肩膀上有責任的、主動跑的，跑上跑下，又喊口號又要管理隊伍，付出是多了很多，但領隊者的精神狀態是越跑越來勁，跑完全程，不單是跑在前面，精神狀態還好的很。

而跟在隊伍後面的，掉落在後面的，雖然跑的速度慢了，付出也少得多，但精神狀態很差，感覺很累，跑著跑著，就有可能不想跑了。

這就是我在跑步中體會到的兩種不同狀態下，跑步者心態上的不同反映，以及最終的兩種截然不同的結果。

從中得到的領悟：孩子主動學習、肩膀上扛著責任學習，看著孩子為了學習、為了班級付出了很多，但孩子精神狀態卻是越來越好，學習也越來越有激情，最終以優異的成績考上理想的大學。

而學習掉在後面的孩子，就如跑步掉在後面計程車兵一樣，因其被動的心態，以及他所處的落後的位置，都給予孩子一種消極、被動的心態，讓孩子的負面情緒過多，壓力過大，越學越不想學，越不想學越學不起來，形成了惡性迴圈，最終無法取得理想的成績。

三是跑前面和跑後面，兩者的心態不一樣

這也是我在跑步中體驗到的，一個隊伍，你跑在隊伍的第一梯隊，心態是積極的，精神狀態也很好；而你跑在隊伍的最後梯隊，不知怎麼回事，心裡就是覺得累，提不起勁。

從中得到的領悟：家長要幫助孩子跑到班級的第一梯隊，不用做第一，做個班級前五或前十就好了。而如果孩子掉落在了班級的最後面梯隊，家長就要想方法幫助孩子提升，要不孩子心裡會覺得好累，形成惡性迴圈後，那就真的趕不上來了。

文章的邏輯性不夠好，系統性也沒有，只是我的一些隨性的領悟。其實學習的主體是孩子，如何激發孩子的主觀能動性，培養孩子學習的興趣，增強孩子的自信，讓孩子自主、主動地去學習，是我們家長應該去思考，並應該去做的事情