課文背誦是我們學習語文時必不可少的一項作業，也是孩子們心中的老大難。剛學完《賣火柴的小女孩》，為了讓孩子能夠熟練地掌握文中的高潮部分，許多老師建議孩子熟讀到能背誦的程度。

雖說都需要我們在理解的基礎上進行背誦，但課文內容不同，背誦的方法也需要靈活多樣，不能一成不變。

比如背古詩，我們可以在理解的基礎上，一句一句的背，然後兩句兩句的背，最後四句一起背。比我們漫無計劃的讀有效果得多。

而用背詩的辦法來背誦這篇《賣火柴的小女孩》，顯然是不合適的。怎麼背？我們利用事情的發展過程、結果等具體情節而背，就容易掌握了。

第一次擦火柴：看到了溫暖的大火爐，從中體會到小女孩十分的冷，渴望得到溫暖。

思路：小手幾乎凍僵了（冷）-哪怕一根小小的火柴（有個火就好）-敢擦根火柴曖手嗎？-敢，很溫曖的火焰-看到了火爐（什麼樣的火爐）-想曖腳時，火柴滅了，結果。。。

第二次擦火柴：看到噴香的烤鵝，從中體會到小女孩非常的餓，渴望得到食物。

點燃火柴-發出亮光-光落在牆上-變得透明-看到桌子-桌上有盤子-盤上有烤鴨-烤鴨跳下桌子-向女孩走來-火滅了，結果。。。。

第三次擦火柴：看到美麗的聖誕樹，從中體會到小女孩很孤獨，渴望得到快樂。

坐聖誕樹下，與去年看到的相比，聖誕樹的樣子很美，伸手過去，火柴滅了，結果。。。。

第四次擦火柴：看到慈祥的奶奶，從中體會到小女孩沒人疼愛，渴望有人疼她愛她。

看到了奶奶，怕奶奶會像之前“看到”的景象一樣消失，趕緊擦著了一大把火柴，想留住奶奶，奶奶帶著小女孩一起走了。。。。

兩腮通紅，表示小女孩是冷死的，帶著微笑，表示小女孩心內很幸福。新年新氣象，大陽升起來了。。。

在背誦課文時，先熟讀課文，理解文意和寫順序及修辭手法，用一條順序線把內容串起來，這樣背，才快，而且不會忘。