晨間活動時，小潛撿到一塊橢圓形的石頭遞給我，問道：“老師，這是什麼？”

我看了看，這是一塊挺美的鵝卵石，上面還綴著幾朵白色的小花。

我想了解一下幼兒現有的知識情況，於是舉起鵝卵石問：“誰知道這塊石頭叫什麼名字？”

孩子們圍上來認真地瞧了瞧，都搖搖頭。

我耐心地啟發說：“你們仔細看一看，摸一摸，掂一掂，猜一猜它叫什麼名字？”

孩子們好奇地看看摸摸，瑤瑤認真地說：“這塊石頭真漂亮，上面有白色的小花，叫花石吧。”

小帆掂掂分量說：“這塊石頭很重，可能是塊寶石。”

看來孩子們的想像力還是挺豐富的。

我笑著問：“這塊石頭是什麼形狀的？它像什麼？”

“橢圓形的，像雞蛋。”“它像白鵝的蛋，鵝蛋也叫鵝卵，這塊石頭有個好聽的名字叫鵝卵石。小朋友，再摸一摸它有什麼感覺？”

“硬硬的，冷冷的，很光滑。”

“它是從哪裡來的呢？怎麼會變成這個樣子的？請大家想一想。”我決定對孩子進行隨機教育。

這時，小潛”噔噔噔”地跑到沙坑前，弓著腰在那裡找呀找。

不一會兒，他舉著兩塊小石頭跑回來。 “老師，我又找到兩塊鵝卵石。”小潛高興得眉飛色舞。我眼睛一亮，這兩塊石頭十分粗糙，其中一塊有稜有角，另一塊表面凹凸不平，但稜角已被磨得光溜溜的了。

我興奮地招呼孩子們用手摸摸看看，講講三塊石頭的不同點和相同點。最後，我和孩子一起得出結論：第一塊粗糙的石頭在沙灘上經過風吹雨打，漸漸磨掉了稜角變成第二塊石頭，最後被長時間摩擦後，變成了好看又光滑的鵝卵石。

孩子們嘰嘰喳喳嚷開了，興奮和快樂溢言於表。”你們知道鵝卵石有什麼用處嗎？”我又問。

“用處？！不就是好看嗎？”瑤瑤嘟噥了一句。

“對，鵝卵石很好看，它可以供人欣賞，給人美的享受。小朋友可以多收集一些，冬天可以用來種水仙花，不僅可以裝飾花盆，還可以固定水仙花。”

孩子們專注地看著、聽著，不停地點著頭。

“鵝卵石很光滑，你們猜猜還可以用它來幹什麼？”我做了一個鋪路的示意手勢。

孩子們一下子猜出來了。

“對，”我想了想說，”有的幼兒園用鵝卵石鋪了一條彎彎曲曲的小路讓小朋友赤著腳在上面走路，讓腳心受到按摩，這樣可以鍛鍊身體，增強體質。”

“老師，我知道了，鵝卵石還可以鋪橋，可以鋪在公園裡，讓遊人鍛鍊身體。”帆帆搶著說。

“老師，鵝卵石還可以造房子，造美麗又結實的鵝卵石房。”

……

我認真地聽著孩子們的想法，給予充分的肯定和鼓勵。最後我神秘地說：”老師這裡有一首好聽的兒歌，請小朋友聽聽，兒歌裡用什麼東西造了一間快樂的小屋？”於是，我輕輕吟詠起了《快樂的小屋》。

“鵝卵石。”孩子們異口同聲地叫了起來。

“那小朋友一起去找找它吧！也用它來造一間快樂的小屋，好嗎？”

“好！”孩子們像野馬一樣四散開去找石頭了……