認知表達指什麼？

認知表達就是自閉症孩子使用語言的能力，通俗地說就是孩子能把否學到的知識內容說出來。

眾所周知，語言溝通障礙是自閉症孩子普遍存在的情況，這同時影響了孩子認知學習的深入。

而認知表達訓練是以認知理解的內容為基礎做口語表達訓練，對自閉症兒童認知能力的發展起著承前啟後的作用。

認知表達 訓練步驟

1、模仿式的認知表達

模仿式的認知表達就在認知理解的基礎上，對

認知內容進行仿說。

如：孩子能正確指認蘋果後，讓孩子模仿說“蘋果”；孩子知道了杯子的功用後，讓孩子模仿說“用杯子喝水”；孩子能正確指認大和小後，讓孩子模仿說“大球、小球”等等，這是認知表達訓練的第一步。

2、問答式的認知表達

問答式的認知表達就是

家長提問孩子來回答，

此步驟的訓練需要在第一階段的基礎上進行。

例如：

專案1——物品功用。家長問“用遙控器幹什麼？”孩子回答“用遙控器開電視”、問“用什麼開電視？”孩子回答“用遙控器開電視”；

專案2——住在那。家長問“小朋友住在哪？”孩子回答“小朋友住在高樓裡”、問“誰住在高樓裡？”孩子回答“小朋友住在高樓裡”等等。

3、擴充套件性的認知表達

擴充套件性的認知表達就是訓練孩子理解、表達與某項認知內容相關聯的知識或問題，此步驟的訓練在前二個階段的基礎上進行。

例1：認識蘋果—家長教孩子說出一些與蘋果相關的問題“這是什麼？”、“這是什麼顏色的蘋果？”、“蘋果是什麼味道的？”、“蘋果長在哪裡？”、“我們去哪買蘋果？”、“誰喜歡吃蘋果？”等等；

例2：職業人物（醫生）—教孩子說出一些與醫生相關的問題“他是誰？”、“醫生在幹什麼？”、“醫生看病累不累？”、“醫生住在哪裡？”等等；

例3：比較（胖和瘦）—教孩子說出一些關於胖和瘦的問題“誰胖誰瘦？”、“哥哥為什麼胖？”、“弟弟為什麼瘦？”、“你們班的小朋友誰胖/瘦？”、“他為什麼重/輕？”、“胖/瘦了怎麼辦？”等等。

4、主動性的認知表達

主動性的認知表達就是孩子在看到相關的認知材料或事物後，能夠主動說出與該材料或該事物相關的內容。 此步驟的訓練在前幾個階段的前提下開展，在此階段的訓練中應鼓勵孩子主動地把之前學的內容說出來，不要依賴於提示或問答。

例如：拿幾張動物卡片或動物小書，然後逐張出示給孩子，不用提問孩子就能主動說出與該張卡片相關的知識，“大象鼻子長、耳朵大”、“老虎愛吃肉”、“小狗汪汪叫，吃骨頭”等等。

開始進行主動性表達的時候，孩子可能會不知道該如何開始，家長可以

適當用手勢或關鍵字進行提示，

之後再逐漸撤消一切提示，並把這個模式持續下去。

認知表達訓練

1、口頭指令說身體部位

a、從臉上的器官開始，當你說：“這是眼睛”時，用手指一指你自己的眼睛。讓孩子模仿你的動作也用手指一指他自己的眼睛。再用同樣的方法反覆練習，指出手、腳、脖子、胳膊、肚子、手指、腳趾等。

b、你和孩子一起站在能照到全身的大鏡子前面。當說到身體的某個部位時，你讓孩子摸摸或動一動這個部位。如“這是膝蓋嗎？”，“這是鼻子嗎？”他學會了就表揚他。

c、在兩張紙上畫上像雪人似的大小不等的兩個圓，畫上身體的一兩個部位，讓孩子指出哪些部位沒畫出來，該畫在什麼地方。孩子回答對了，就表揚他。

d、指出玩具娃娃身體的各個部位。

e、指出孩子身體的各個部位，幫他說出名稱。

f、如果孩子指對了身體的各個部位，就讓他在那個部位貼上貼紙。

2、敘述喜歡的電視節目或故事

a、講述或複述簡單而有趣的故事（講的過程加入道具更能吸引他的注意），並問孩子：“後來怎麼樣？”，“那隻狗叫什麼名字啊？”等等。鼓勵孩子做故事中的動作，並把故事講給爸爸或兄弟姐妹們聽。

b、找個孩子感興趣的故事，給他念上兩三遍。然後再念的時候，每翻下一頁之前，先讓孩子想一想下面的故事內容。

c、和孩子一起看他喜歡的電視節目。利用電視節目間隔的廣告時間，讓孩子告訴你剛才節目的內容。必要時可給他口頭上的提示。

3、用話語或動作反覆做手指遊戲

a、讓孩子看你如何邊說邊做手指遊戲。然後每說一段，就讓孩子做一遍動作。孩子學會了就逐漸增加模仿的內容，直到他全部學會為止。

b、開始時，你唱歌讓孩子做動作，然後讓孩子自己邊唱歌，邊做動作。

c、讓孩子與你一起唱，但有一部分歌你不唱，讓孩子自己唱（比如最後一句），漸漸減少你唱的部分。如果孩子都學會了就表揚他。

d、你說出每一段歌詞的第一個字，把這作為一種提示，剩下的部分讓孩子唱完。你也可以用動作提示給他。

4、說出多種顏色名稱

a、讓孩子儘量說出環境中他所知道的顏色的名稱。

b、如孩子能正確地說出圓形貼紙的顏色名稱，作為獎勵，讓他把貼紙貼在一張紙上做成一幅圖畫。

c、在屋子裡藏些不同顏色的卡紙，如果孩子都能說出來，可再增加顏色。

d、從孩子知道的顏色開始，如果孩子都能說出來，可再增加顏色。

e、利用一些形容顏色的詞，以幫助孩子記憶，如：“像火車一樣紅。”

f、開始時可以用“這是紅色還是藍色”的方式，給予幫助。

5、說出自己的生日

a、告訴孩子他的生日是幾月幾日，讓他重複說幾次給你聽。過一會兒再讓他告訴你他的生日是幾月幾日。如回答正確就稱讚他。如果他說錯了，讓他再跟著你說幾次，直到他能自己說正確為止。

b、用上述方法，先教孩子他出生的月份，再教他出生的日子。

c、教孩子看日曆上的日期，讓他在日曆上他生日的那一天畫一個圓圈，並說出是幾月幾日。