「 為什麼要讓孩子向大師學習？」

“因為把藝術映入孩子眼中，能夠幫助他們認識周圍世界，瞭解和他們共享這個世界的人們。”

也許在我們一起欣賞的過程中，孩子並不是特別的明白，也沒關係，多年以後，曾經看過這些畫的孩子在北京，或在巴黎，在世界任何一個地方重新遇到了這幅名畫，他不由自主地停下腳步，輕輕觸動了他內心某個最柔嫩的地方。欣賞名畫，可以讓孩子在印象記憶時期，感受這些美的藝術品，建立對美的敏感度，感受美的多元化。

那我們應該如何與孩子一起欣賞名畫呢？

「 如何帶著孩子向大師學習？」

1。良好的心態，放鬆的心情

家長和老師要保持平常心態，和孩子一起欣賞名畫，重在薰陶，不要有過多的功利心，急於給孩子灌輸專業知識。把每次欣賞的過程當做一次休閒和享受。保持良好的心態、帶著輕鬆的心情和孩子一起欣賞名畫的過程中，你們會發現，孩子也是我們的老師，他們不受拘束，敢問敢想，反而讓你深受啟發。

2。不要把藝術看的高高在上

不要把藝術看的高高在上或觸不可及，藝術作品是用來感受的，是需要用心的，而不是用腦。家長和老師對於欣賞名畫也不要有負擔的心態，認為自己都看不懂，怎麼帶孩子欣賞呢？欣賞名畫的方式有很多，誰說我們欣賞名畫就要介紹畫家的風格和生平呢？認知便是其中一個簡單的欣賞方式。

梵高 | 《梵高的臥室》| 1888年 | 阿姆斯特丹國立梵高博物館

比如：

低幼的孩子，我們也可以去認知作品中的每一樣東西，比如床、窗戶、掛畫、花卉、檯燈、椅子、桌子……這些都是我們日常接觸的事物，對於低幼的孩子，講解的重點是幫助孩子在畫中找到他熟悉的東西，讓孩子覺得藝術品與自己的生活息息相關，發現原來還可以這麼表達……從而激發孩子對藝術作品的興趣，從小與藝術結緣。

這種簡單的欣賞方式是不是突然給到你一種啟發？讓你突然卸下了負擔，哦！好像藝術也不是特別高深，離我們也很近啊！

3。引導性的提問帶來啟發

欣賞的過程，成人的引導性提問非常重要。

比如：

我們可以有一些引導性的提問：“這些東西和你們在生活中看到的是一樣的嗎？”孩子們的回答會是各異的，最後可以告訴孩子，這些不一樣是因為畫家畫的是一百年前的東西，讓孩子有了關於歷史和時間的概念。接著可以請孩子說出一樣的，發現建築、花卉、天空……和現在的比，幾乎沒有什麼變化，讓孩子知道有些事物是永恆的，特別是大自然。

梵高 | 《星月夜》| 1889 | 紐約現代美術館

梵高 |《夜間的露天咖啡座》| 1888年 | 米勒國立博物館

透過有效的交流和互動，名畫活了，這種與名畫的對話，讓名畫有了情感和生命。它們化成潛移默化的力量和能力影響孩子，長大後想忘記都難呢。

4。想象力也很重要

一個想象力枯竭的人，是很難欣賞一幅作品的，在他的欣賞世界裡，非黑即白，非常狹窄，走不出想象的空間。

比如：

這幅畫，當你看到這幅畫，你第一眼的感覺是什麼呢？

米羅 |《公主家的勢利小人》

“哎呀，這畫的都是些什麼啊？這也可以叫名畫啊？"

"根本看不懂！”

彆著急，我們嘗試突破以往的認知，靜下心來，再感受一下，這上面有什麼？

想象一下，似乎可以看到一些小人，他們和我們平常看到的小人很不一樣，這些小人頭大大的，身子小小的，有的脖子長長的，有的還長著三隻眼睛呢，天空還有星星、月亮。他們在做什麼呢？好像在跳舞，好像在散步……進一步想象，他們可能在參加公主的宴會，穿著漂亮的衣服，高高興興跳舞呢。

假如你不展開想象力或用心去感受這幅作品，當你看到這幅畫的時候，你的總結只會是三個字：“看不懂。”

反觀孩子，他們才是離名畫最近的人。想象力爆棚而且沒有成人的認知侷限，我們和孩子一起欣賞名畫的過程中，反而會因為他們無拘無束的想象力而大開眼界。

5。做必要的功課

相信我們並不是對每個畫家和名畫都有認識，甚至大部分都很陌生，但這並不阻止我們和孩子一起欣賞名畫。在欣賞之前，我們需要先做一定的功課。瞭解畫家的生平、作品、畫風、故事……當然你不需要把了解的全部知識都去告訴孩子，在眾多的資訊中選取有趣的點作為拓展即可。作為家長和老師，要撇開深奧難懂的美術哲學思想，用通俗易懂、淺顯有趣的語言，從兒童能理解的角度去講解這些世界名畫。所以，提前做功課是必不可少的。

讓孩子從小欣賞世界名畫，認識大師，不但可以提高孩子發現美、欣賞美、創造美的能力，還可以激發大腦的潛能。名畫就像名曲、名著一樣，作為人類精神財富中的璀璨珍寶，它凝聚了藝術家對藝術最本質的認識，每一幅名畫代表了那個時代的精華，跟隨名畫，我們彷彿看到了過去，看到了多姿多彩的世界。

這樣的精彩世界，你想帶孩子一起去看嗎？

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作品：烏東面lll

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