有人說“學渣”才會說不要分重點班。作為一名從初中開始，到高中，一直在重點班的人，我有一些話要說。

我讀書那會兒，分“快班慢班”甚至私下叫“好班差班”，就已經很流行了。

上了初三，意料之中，我進入了“快班”。

老實說，進入“快班”後，心理會有一些微妙的變化。那時候學校還特地開闢了一棟角落裡的小樓，作為“快班”的教學地點。可以說環境是非常的安靜，分配的老師也是學校最好的那些。

我自己微妙的心理變化是：把自己跟慢班的學生做了個區分。

我不知道有我這樣心理變化的人是少數還是多數。在初中那個年紀，心智發育還不是很成熟的時候，分班這樣的動作會給孩子們帶來心理上的衝擊。

同時也有失教育公平。

那麼為什麼學校要分“好壞”班教學呢？學校的角度出發，肯定是想要學習自律的，成績優秀的那批學生集中起來，便於管理，並且呼叫最好的師資力量，去衝刺高分，完成學校的KPI。至於慢班的學生，學校還會不會重點對待，值得商榷。

反過來想想分班其實也是學校偷懶的一種方法：我學校只要管理好重點班的學生，對他們重點培養，到時學校也可以交出漂亮的成績單。

我們試想一下，取消了分班制度，當學生們、老師們被一視同仁的分配到各個班級，在追求教學質量的前提下，會不會倒逼學校提高管理水平和教學水平？讓我們拭目以待。