【生活數學教學設計】認識4（一）

石彩娟

清徐縣特殊教育學校

第一課時

學情分析：

本班學生有九人，年齡在七週歲到十一週歲之間，其中男生五人，女生四人，自閉症四人，唐氏一人，腦癱等多重殘疾四人，按照學生的不同情況分為三個層次進行教學：A組學生2人，平時能基本配合老師獨立完成學習任務，認知能力動手能力語言表達能力都較好，B組學生3人，認知能力較好，動手能力，語言表達能力較差，C組學生4人，各方面能力都較差，並且在課堂上不能集中注意力，或注意力集中時間較短，不能和老師同學互相配合，需要老師隨時給予關注。

教學目標

1.在生活情境中初步感知數4。

2.透過按物點數和按數取物等操作活動，認識4。

3.培養學生初步的思維能力。

4.對生活中的數學感興趣。

教學重點

認識4，初步理解數4的含義。

教學難點

按物點數的方法。

教學準備

多媒體課件，課文圖片中蔬菜和水果圖片，數字卡片。

教學過程

一、複習

1.出示數字卡片1、2、3，認一認，讀一讀。

2. 出示圖片，請同學點數圖片上物品的數量。

3.多媒體出示課本蔬菜水果圖片，認一認，說一說名稱。

二.匯入

1.多媒體出示主題圖，引導學生觀察，說一說圖意。

師：貝貝邀請了她的同學到家裡來做客。她邀請了誰？貝貝準備了許多水果招待同學，都有哪些水果呢？

學生看圖，指認水果。

三、新授

1.點數數量是4的水果。

(1)出示一盤實物香蕉，邊取邊點數香蕉的數量:1 、2、3、4。

師: 有4根香蕉，用數字4來表示香蕉的數量。

板書:4

（2）接著依次點數實物數量是4的蘋果、梨。

(3)多媒體出示主題圖，點數圖片上水果的數量。

（引導學生按從左到右的順序進行點數。）

師: 4根香蕉、4個蘋果、4個梨，它們的數量都是4.都用數字4來表示。

2.認識4。

(1)認讀數字4。

（2）出示數字卡片4，指名認讀4。

(3)識記4的數形。

版畫三角旗，識記數字兒歌“4像小旗迎風飄”

3.動手操作

(擺一擺: 擺出4根小棒，擺出4個點子圖。

小結：4可以表示4根小棒，可以表示4個圓點，可以不是數量是4的任何物品。

三、練習

習題1:從圖片中圈出數字4。

習題2.:出示圖片，點數草莓和點子的數量，用線連一連。

四、小結

今天我們認識了數字4，4像小旗迎風飄。

我們還知道了數量是4的物體用4來表示。

五、作業

回家和媽媽一起數一數:數出4個碗，4雙筷子等物品。