校園文化缺少美的建設

校園文化對學生的成長有潛移默化的影響，對教師完成育人的任務發揮著積極作用。良好的校園文化氛圍，可以陶冶師生情操，養成良好作息習慣，形成愛校如家、師生互敬、勤奮好學、遵規守法的風氣。

校園文化建設現狀

1、校園文化活動內涵不深，成效不大

不少學校的文化活動很少開展，甚至沒有開展。即使開展也是組織不夠科學嚴謹，隨意性強。

2、校園物質建設缺乏特色與活力

不少學校看起來佈局合理，卻缺少濃郁的校園文化氛圍。校園內張貼的名人像、警句格言等缺少管理，導致學生熟視無睹，形同虛設；教室佈置單一，牆面空，感覺不到文化氛圍。

3、校園文化建設普遍存在“一手硬、一手軟”的現象

偏重物質文化，忽視精神文化；重視校容校貌等室外文化，忽視教室、宿舍、辦公室等室內文化；重視學生文化，忽視教師文化。這些都制約了校園文化整體教育功能的發揮。

4、校園制度文化缺乏群眾性和人文關懷

制定的規章制度不少，但缺少科學性、時效性和人文性，執行的嚴肅性也不

強，制度不能內化為師生員工的自覺意識，不能很好地起到規範、制約和激勵作用。

校園文化建設的建議

農村中小學抓好校園文化建設不妨從以下方法進行思考：

1、加強物質文化建設。

農村學校不同於城市學校，各種教學基礎設施和校舍比較簡陋，但我們可以根據學校實際，從校容校貌、教學設施、生活資料等校園文化的這些看得見、摸得著的物質，加強物質文化建設。

2、從“五化”即“淨化、綠化、美化、硬化、規範化”入手。

淨化。淨化要做到“五無”，即地面無雜物痰跡，牆面無汙漬，桌椅無刻印，門窗無積塵，衛生無死角。

綠化。綠化要根據校園建築規劃設計綠化佈局，如：種植廉價、生命力較強的植物等，構建人文化的花園式學校，滿足師生的教學、生活、活動和審美需求。

美化。美好的環境是培養學生良好性情的需要。校園靜態環境的美化，應符合兒童少年的審美要求，才能達到美化的目的。

硬化。保證校園無論是晴天還是雨天都保持乾淨，改變“晴天一身土，雨天一身泥”的現狀，使校園環境得到根本改善。

規範化。學校要做到“五有”，即有宣傳窗、閱報欄、黑板報、廣播、少先隊活動室等的同時，學校應將教風、學風、校風、校訓上牆，寫於學校醒目的位置。名人畫像、名人雕塑、學校標誌性雕塑和激勵性名言警句掛於校園適當的位置，並督促師生加強維護、保養。