語言擁有強大的力量，能夠振奮人心，也能讓人一蹶不振。

我國教育家陳鶴琴先生提出的“活教育”原則中就有這樣一條：“積極的鼓勵勝於消極的制裁。”

作為一個成人都喜歡自己被別人誇獎、讚美，那麼孩子喜歡被誇獎的這種心理也不足為奇。

一次數學考試，孩子考了班上倒數第一名，垂頭喪氣地回到家，認為這一次難逃爸爸媽媽的責罵。

結果出乎他的意料，爸爸媽媽不僅沒有責罵，還鼓勵了他。

他們對孩子說道：“我們的兒子那麼聰明，那麼優秀，這次肯定是粗心疏忽了，這次考砸了沒有關係，爸爸媽媽相信你下一次一定會考好。”

緊接著，爸爸媽媽幫著他分析試卷上失分的地方，並告訴他，加油，爸爸媽媽相信你一定行！

孩子深受鼓舞，內心充滿信心，在後來的考試中，取得了非常不錯的成績。

如果父母換一種態度，指責和呵斥孩子，罵他腦子笨，成績差，沒臉見人等等，孩子則會失去學習的興趣，進而喪失繼續努力的信心。

常言道：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”語言是治癒人的良藥，但同時也是傷人的利器。

其實不需要過多闡述，只要回想自己的經歷，就能得到答案。

馬克吐溫甚至說：一句真誠的讚美，就能讓我多活兩個月。

可見，讚美對人起的正面作用是無疑的。

我們期待得到他人的欣賞和讚美，也要有一顆溫暖的心，善於發現別人身上的閃光點，不吝嗇自己的讚美之辭。

孔子說：“己所不欲，勿施於人”反過來說，又何嘗不是另一種道理呢——“己所欲，施於人。”

臺灣作家林清玄，青年時代做記者時，曾寫過一個小偷作案手法非常細膩，犯案上千起，卻第一次被捉到的特稿。

他在文章的最後，情不自禁地感嘆：“像心思如此縝密，手法那麼靈巧，風格這樣獨特的小偷，做任何一行都會有成就的！”

林清玄不曾想到，他20年前無心寫下的這幾句話，竟影響了這個青年的一生。

如今，當年的小偷，已經是臺灣幾家羊肉爐的大老闆了。

在一次邂逅中，這位老闆誠摯地對林清玄說：“林先生寫的那篇特稿，打破了我生活的盲點，使我想，為什麼除了做小偷，我沒有想過做正當事？”

從此，他脫胎換骨，重新做人。

試想一下，如果沒有林清玄當年對小偷的一句讚美，恐怕也不會有青年今天的事業與成就。

讚美別人並不費力，只要幾秒鐘，便能滿足別人內心的強烈要求。

當你發自內心地表達對他人的欣賞時，一種愉悅和諧的氛圍，就自然而然形成了。

相信在如此美好的氛圍之下，不管是說的人，還是聽的人，內心都會是快樂的。

讚美別人，要注意的是，不能隨意敷衍，要真誠且具體。

我們常見的讚揚用語，可能成為了口頭禪，比如“你很聰明”、“你真棒”、“很好，繼續努力”等等，但真正的表揚，不是體現在這些泛泛誇獎上。

當孩子獲得了好成績時，以下兩位媽媽的稱讚方式，您認為以下哪一種更鼓勵孩子呢？

一位媽媽說：“你考得真好，寶貝，你真棒！”

另一位媽媽說：“你考得真好，你一定很努力吧，繼續加油哦！”

前一種方式，孩子在以後的學習中並不會去追求極致，挑戰自己，往往會選擇簡單的任務，因為他所希望的是順利完成，獲得肯定。

而後一種方式，孩子會敢於去挑戰更難的任務。

相比之下，後者更有利於孩子的成長。

表揚孩子認真吃飯，也是同樣的道理。

“你真棒，今天把飯菜吃完了，沒有浪費一顆糧食，而且還把桌面打掃乾淨了，真是個愛衛生的好孩子，媽媽真是為你感到驕傲。”

當孩子的能力在某種程度上得到提高，記得表揚細節，越具體越好。

另外，儘量不要在他人面前公開批評孩子，即使要指出孩子的缺點，也可以先讚美孩子的優點，再把批評夾在讚美中間。

教育家劉京海認為：“人是怎麼生活的？靠自我概念！你覺得自己是個好人，你才會像個好人一樣去生活。如果你認為自己是個壞人，你便會像個壞人一樣生活。”

所以，教育的第一要義，就是讓孩子相信自己是個好人、是個能人！這就是自信心，人格的核心也是自信心。

孩子在十歲左右的時候，是自信心形成的關鍵期，此時，形成自信或自卑的自我概念，將會影響到孩子的一生。