今天我們來講一下孩子已經長大了，她已經有了一些不良的習慣，怎麼辦？我們要幫家長去分析一下，如果我們的孩子錯過了手部精細發展的關鍵時期，他會有那些哪些不良的手部現象，藉助我們手眼協調的能力去開發大腦的靈活度，開發大腦的反應速度，為我們未來的書寫能力打下基礎。首先我們要了解孩子手部精細沒有得到滿足的三種現象。

一，因為精細操作，手部的觸覺感沒有得到滿足而引起的安全感缺失，有的家長愛乾淨，拒絕孩子去做一些精細操作的這種觸覺感的練習啊，因為總是擔心有細菌啊，有病毒呀，會讓孩子生病啊，所以這個孩子從小他的手部精細操作做的比較少，手部的觸覺感沒有得到充分的充分的滿足和開發。所以這個孩子就會安全感缺失，他外在的表現是什麼？就是比較黏人比較 認生，還有就是在家一條龍出門一條蟲。孩子在晚上入睡的時候也有觸覺的依賴用觸覺依賴感來找尋安全感啊，有觸覺依賴的孩子，那麼這一類孩子其實在24個月之前，她的小手沒有被充分的開啟，觸覺感很重要。

二，觸覺感得不到滿足，孩子會有不良的行為習慣，這個行為習慣不只是用來表達情緒，還有就是用來表達他的人際交往的關係，比如說當我們的孩子很開心的時候，他不是自己拍拍小手或者是自己跺跺小腳或者是用小嘴巴去表達，媽媽好開心，而是啪，手很快上去打你一下，還有的孩子生氣了，那更加是要用手打，他的手會很快的，防不勝防，孩子的手就是小快手，情緒是用精細動作用手的觸覺感來表達，還有的孩子是在社會交往的過程中他喜歡某個孩子，或者他想引起別人注意的時候，他不是用嘴巴來交流，寶寶一起玩，或者是拉拉小手好朋友或者是抱一抱，他會拍一下孩子，有時候就會被別人視為有攻擊行為。所以也為他以後上幼兒園或者上小學這種孩子比較好鬥啊，或者是在一些幼兒園老師眼裡，就這種孩子，他有攻擊性行為可能會給自己添麻煩啊，所以這一類孩子也是很多家長焦慮，很多幼兒園老師關注的重點保護物件，這也是手部的精細動作沒有得到滿足的一種隱患。

三，因為精細操作沒有得到合理的開發，然後他吃飯手是抖的，有的孩子好多吃飯手是抖的，控制力量不足。還有的孩子手眼協調能力很差，吃飯有一部分吃到嘴裡大部分吃的渾身到處都是，桌子上一片狼藉，像這樣的寶寶都是手的精細動作和大腦不匹配所以會給他帶來吃飯的孩子會影響到他未來的書寫能力。

具體怎麼解決呢，給大家簡單說幾點。24個月大的孩子可以讓他用油畫棒來塗鴉，那麼油畫棒相對粗一些，塗鴉的物品呢，我們可以讓它塗一個大大的心大大的太陽啊，然後它只要在上面塗抹就可以了，難度不要太大，36個月的孩子我們也可以用油畫棒，那麼在做油畫棒的時候，我們就可以給他塗抹一個月亮，相對要精細一些，但是千萬不要給孩子提太多的標準，如果給孩子立的標準越高，這個孩子越容易放棄，什麼是最好的目標，就是我們剛剛抬手踮腳可以夠到的蘋果是人生最好的目標，就是他的能力稍微超出一點，他又可以去夠到又可以滿足的，這種目標是可以實現的，是可以激發鬥志的。48個月以上我們可以嘗試用彩色鉛筆，難度過程一定要把握住火候，否則這個孩子就會把筆給你扔掉，把紙全部給你撕掉，非常的重要。很多的孩子在10個月進入一個扔的敏感期，他會反覆的扔東西，而且扔得越遠或者是你給他剪得越頻繁，和她互動的越激烈，他扔的慾望越強烈，所以用孩子扔的這個動作也可以鍛鍊他的手眼協調，舉個例子，他無目的的亂扔是滿足扔的慾望，但是他有目標有目的的去爭，那就是加上了眼睛的動作。我們可以準備一個水盆或者是收納筐，然後給到孩子不同的海洋球或者是他的沙包，或者是他的毛絨玩具，當他扔出去的時候正好扔到水盆裡，孩子就會覺得超級有成就感，那麼我們再把水盆或者是我們的收納框拉的稍微遠一點，你就會發現孩子會在反覆扔的過程中鍛鍊到手眼協調，必須要瞄準我們的收納筐，而且力度要剛剛好，它在每一次控制小控制小臂和手與眼的配合過程中，提高了大腦的控制能力，那麼孩子大一點24個月以後怎麼辦？那我們可以扔的小一點啊，物品越來越小，我們的容器越來越小，還有就是讓孩子接觸我們容器的這個距離越來越遠。

今天你學到了嗎？希望我們每一個家庭都能擁有一個心靈手巧的孩子。