前幾天刷本地論壇,看到有個網友說沒給自己 2 歲的娃報過任何興趣班,結果被噴慘了——
這位家長很慌:
才 2 歲就要報班了嗎?不知道孩子的愛好怎麼報?
下面那些“過來人”的經驗,還真是一看嚇一跳。
很多家長都表示自家娃很小開始就在上各種興趣班了,什麼鋼琴的、口才的、美術的、數學的……
比如網友
@463903208
就一口氣給娃報了健身、音樂、廚藝、藝術課,而且看到很多更小的寶寶也在上,就感覺自己更要讓娃“跟上”了。
可能很多家長都和那位發帖家長一樣,對給孩子報興趣班這事又著急又困惑:
到底要不要報?該報什麼?不報孩子會落後嗎?
其實咱們之前一篇文章裡已經給大家講過了,孩子 4 歲前,
鋼琴、美術、小主持人
這三個興趣班真沒必要報,具體原因大家可以戳這裡。
我們給大家拆解了一波培訓班,收到了大家的熱烈反響。
今天咱們就要給大家詳細講講,孩子 6 歲前,
珠心算、書法班、口才班
到該不該報——
Q:珠心算要不要報?
A:不要報。
浙江大學有個課題,研究的就是
珠心算對兒童數學及各方面能力的影響
。
從相關的老師那裡,我們瞭解到目前的研究結論是:雖然對孩子的數學運算能力、邏輯推理能力、記憶力和反應速度,珠心算確實有好處。
但對於學齡前孩子來說,珠心算真的不!適!合!
首先從原理來看,珠心算是珠算和心算相結合的產物。
長期的珠心算訓練,可以把抽象的數字變成直觀的珠算影像,在頭腦中迅速完成運算。
但這需要孩子先建立相關的數概念,能把數和量對應起來、理解加減法的意義到底是什麼。
對很多孩子來說,6 歲前只會背 1~100 的數字、或僅憑記憶記住 3+2=5 其實是不夠的。
研究還發現,相關的認知神經機制尚不成熟的時候,強加一些不適齡的訓練並沒有什麼用,所以這項研究的實驗物件也都是小學一年級以上的孩子。
所以,
學齡前的孩子報珠心算班,真的有點早。
Q:報個書法班,能讓孩子上學後寫一手好字嗎?
A:不要報。
別說書法了,大部分孩子上學後,
寫鉛筆字所需要的腕力都是不夠的
,而書法需要的手腕力量比鉛筆字大多了,比較適合小學三年級以上的孩子。
寫字正確的通路
,之前都跟大家介紹過,它有三個階段:
第一:建立書寫行為習慣的經驗。比如平時多讓孩子自由塗鴉,模仿一些簡單的形狀;
第二:感知理解漢字的結構經驗。這個的功夫不在練字上,而是要讓孩子的空間能力不斷增強,比如可以多帶孩子玩積木、在紙上玩迷宮遊戲等;
第三:學習規範書寫的經驗。這個是學齡後的任務,它最基本的要求是手腕和手指的力量。
所以,
與其學書法,不如想辦法增強孩子的手腕力量和穩定性。
這裡我們給大家分享一套
簡單實用的手腕操
,在家可以帶孩子練起來。
除了手腕操,平時多鍛鍊孩子
剝雞蛋、繫鞋帶
的生活自理能力,讓孩子
練習拍球和打籃球
,也對提高手腕的力量和穩定度很有好處。
Q:我孩子膽小說話聲音小,報個口才班能解決這個問題嗎?
A:不能。
首先家長一定要知道的:
給孩子貼標籤並沒有任何好處。
如果只是想讓孩子鍛鍊一下語言表達能力,那麼日常生活中的一些辦法,也能起到和興趣班一樣的效果。
好的語言表達能力,最重要的基礎有兩個:
足夠的詞彙量和清晰的表述邏輯。
幫孩子提升詞彙量可以這樣做:
3~4 歲多跟孩子說名詞
從 3 歲開始,家長就可以
有意識地培養孩子的詞彙量
了,這個階段主要是教會孩子規範使用名詞。
比如當孩子說:吃肉肉、吃果果,家長就可以輸出一個概念性詞彙:吃雞肉、吃蘋果。
規範名詞的準確使用
,是幫助孩子建立概念理解、順暢交流的第一步。
4~5 歲把一些新詞彙放到簡單句裡
4 歲以上的孩子,特別喜歡新詞彙,比如微波爐、公交卡這樣跟生活高度相關,又是平時孩子不太用到的。
家長可以把一些
新詞彙放到簡單的句子裡來完成
,比如請寶寶記得出門前要帶公交卡。當寶寶問到什麼是公交卡的時候,就拿出實物來給他看。
除了這些生活中常見的詞彙,
看圖說話
也是增加詞彙的好辦法。
比如,帶孩子看繪本的時候,可以多問問孩子:你看到了什麼?
5~6 歲從概念驅動中獲得詞彙和邏輯能力的積累
5 歲以上,是思維開始萌發的階段,這時候可以
用問題來豐富孩子的詞彙量
,比如讀一些科普繪本的時候,可以問問書上已經有答案的問題:世界上最大的蛋是什麼?
帶孩子去尋找答案的過程,就可以收穫很多新詞彙。
幫孩子搭建表述邏輯可以這樣做:
• 五指複述法
美國孩子學習閱讀時,常會用到一種“五指複述法”,它對孩子的邏輯表述能力很有幫助:
•大拇指:故事主角 Characters
• 食指:故事發生的地點環境 Setting
• 中指:故事裡出現的問題 Problem
• 無名指:故事的情節 Events
• 小拇指:結果或是解決辦法 Solution
孩子中班以上的家長,可以在給孩子講完一個故事以後,用這個辦法讓孩子複述一遍故事。複述的時候,要儘量做到把這五個元素都覆蓋到。
• 故事地圖
除了這樣橫向的訓練孩子的表達邏輯外,縱向訓練孩子表達邏輯也有一個非常好用的工具——故事地圖。
故事地圖可以
幫助孩子清晰地梳理一個故事發展的脈絡
,對鍛鍊孩子的歸納能力、時間感、秩序感都是非常好的工具。
讀完一個故事,可以問問孩子故事一開始是怎麼樣的,接下來呢,然後呢,最後呢。如果孩子清晰地回答出了這些問題,可以跟孩子一起把這些用寫或者畫的方式,呈現在故事地圖上。
你看,提高孩子的語言表達能力,並不需要特別成人化、程式化的訓練,能用陪伴解決的事兒,就不用交給培訓班了吧。