文 | 奇異麻麻
在日常生活中，孩子們很多時候都需要透過大人的提醒來完成一些事情。
當孩子還處於幼兒階段，由於表達能力和動手能力有限，很多時候有的事情大人會代替孩子完成或者帶著孩子一起完成。
慢慢地，隨著孩子逐漸長大，步入小學階段，很多事情孩子都可以透過自己的力量來完成，父母也會盡量讓孩子自己來完成力所能及的事情。比如關燈，上完廁所沖水，時間到了去睡覺，早上起來刷牙，疊被子，收拾書包等等。
細數每天要完成的事情，其實也不少。而孩子，除了每日的課堂學習和家庭作業以外，其它的空餘時間幾乎都在玩耍的狀態中度過。
要讓他們從玩耍的狀態中走出來，調整到去完成另外一件事情的狀態，實屬不易。
大人可能會因此而感到困惑，“這明明是他該做的事情呀，咋就那麼不情願呢？”或者，大人會認為孩子在做別的事情，可能沒有聽到他的提醒，於是就一遍又一遍地提醒孩子，直到讓孩子感到不耐煩。
孩子不耐煩的情緒會帶來兩種結果：第一，他會很不情願地去完成大人所提醒的事情，但是心情會變得很不愉快。第二，他還是會無動於衷，繼續做自己的事情。
以上兩種情況其實都不利於培養孩子積極主動的心態。
那麼，大人要怎麼提醒孩子才能起到效果，並且不會讓孩子感到煩躁與嘮叨呢？下面有
4
個技巧可以學習和參考。
一、使用描述性的語言代替命令和建議。
當我們需要孩子去完成一件事情的時候，去描述這件事情的狀況，來達到提醒孩子的目的。
比如，你看見了孩子沒有疊被子，你希望他去疊好，不必直接發號施令：“被子沒疊，去疊好！”，而是可以把情景描述出來：“我看見被子鬆鬆散散地鋪在床上。”孩子聽完，第一反應就是：“噢，我忘了。我刷完牙就來疊。”
又比如，你發現孩子學習桌上的燈沒有關，人卻在客廳玩耍，不必說：“進去把燈關了！” 可以說“我看見房間裡的燈還亮著。”孩子聽完就會跑去關燈。
再比如，時間到了該去做作業了，不必說：“時間已經到了，你快去做作業。” 可以說：“現在已經五點了。” 孩子就會知道，該去做作業了。
有的大人可能會說，這得多麻煩呀，還要去描述這些情況，直接下命令不是更好？但事實證明並非如此。這可能是跟這個階段的孩子的心理發展需求有關，這一點是我們所不能忽略的。
你會發現，對於小一點的孩子，如果大人採用指令式的語言來提醒孩子做事情，孩子並不是那麼地抗拒。但是對於步入學齡階段的孩子，這種指令式的語言會挫傷孩子的積極主動性。
這一階段的孩子會覺得，他們已經明白了哪些事情是需要他們去做的，他們希望自己來掌握主導權，體會這種自我掌控的感覺，這會讓他們覺得自己很棒。
可事實是，很多時候他們的能力並沒有達到他們所希望的那樣，有的時候還是需要大人來提醒。
如果大人的提醒方式不對，就會讓他們產生一種自己被否定、主導權被剝奪的感覺，從而產生一種挫敗感。
繼而這種挫敗感就會透過沮喪或者生氣展露出來。這往往是孩子發脾氣的緣由所在。所以，大人在提醒孩子的時候要多注意方法。
採用描述性的語言，描述事情當時的狀態，不帶任何情緒，不給任何的指令，有利於保護他們的自主感。在不傷害他們自主感的情況下，孩子會有一種自己思考，自己把控的感覺。這種感覺會形成一種自我驅動力，促使他們很自然地去完成該完成的事情。
二、 走到孩子身旁，使用溫和的肢體語言，停止他正在做的事情。
對於某些情況，使用描述性的語言，可能還不足以起到作用。比如，該出門去上學了，孩子卻還在沙發上看書，或者在地板上玩玩具。
大人說：“7：50了哦。”孩子表面上“嗯”的一聲，卻似乎沒有聽見，也沒有任何準備出門的動作。
是孩子沒有聽見嗎？不是的，其實孩子是聽見了的。可為什麼他還是無動於衷呢？
那是因為孩子正沉浸在自己的世界裡，一時間要從這種狀態中走出來，對他來說不太容易。這時候就需要大人的“幫助”，伸出“援手”。
大人可以輕輕地走到他的身邊，蹲下來，輕輕地把她手上的書合上，溫和地對他說“寶貝，該出門了。”孩子就會從這種沉浸的狀態中醒來。
又比如，該洗澡了，孩子還在地板上玩耍。你可以說“八點半了，要洗澡了哦。”孩子好像沒反應過來，繼續做自己的事情。他正沉浸在自己玩耍的世界裡呢。
這時候，你可以蹲下來，輕輕地撫摸他的頭或者小臉蛋，說“寶貝，該洗澡了。洗完再繼續玩吧。” 孩子會從玩耍的狀態中回過神來。
但如果你的提醒孩子接收到了，卻不願意停下來，那麼，很有可能是背後隱藏著孩子內心更深層次的需求。這時候就需要你去共情孩子，需要更多的耐心去發現這些隱藏的需求，並且嘗試著去跟孩子溝通，滿足孩子的需求。
三、使用便籤貼，或者小紙條。
我們每天需要提醒孩子的事情有那麼多，而且很多都是需要重複的提醒，不管是大人還是孩子，偶爾也會有疲倦的時候。
這時不妨藉助便籤貼，或者小紙條來提醒，孩子會覺得很好玩。有時候，女兒的書桌亂了，我不想口頭提醒的時候，就會在便籤貼上寫上一句話，“書桌有點亂哦，可以收好嗎？” 然後貼到書桌上，女兒看到了會很開心並且也很樂意去收拾整齊。
四、使用簡潔的語言。
這個跟描述性的語言差不多，只是它更為簡單。比如，孩子準備出門的時候忘了帶口罩，你可以說：“口罩。” 忘了帶雨傘，你可以說：“雨傘。” 孩子就會馬上回頭去取。
這種簡潔明瞭又不帶任何情緒的方式，孩子會更喜歡，更樂於接受。
提醒孩子需要講究方法。
不恰當的提醒方式諸如一遍又一遍地提醒、不停地說教，會成為孩子眼中的嘮叨，不僅會讓孩子感到煩躁，還會引起反感和產生牴觸情緒，不利於孩子積極主動性的培養。
希望以上的4個技巧能夠有效地幫助父母提醒孩子，讓父母的日常養育更加輕鬆。
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