果雪兒：家長如何助力兒童中醫啟蒙誦讀活動的持續推進？
伴隨著果雪兒兒童中醫啟蒙誦讀活動的開展，有參與進來的家長朋友反饋：作為家長，如何助力孩子更好參與中醫啟蒙誦讀活動中來呢？
這裡做一下簡單的回覆：
第一，堅定文化自信，給孩子以積極地肯定。
祖國傳統醫學從來不是一個孤立的存在，正如明人張介賓所說：“上極天文，下窮地紀，中悉人事，大而陰陽變化，小而草木昆蟲、音律象數之肇端，臟腑經絡之曲折。”
孩子參與中醫啟蒙誦讀活動，最起碼——
一方面
掌握一些最基礎的中醫藥文化知識，培養孩子的中醫啟蒙文化基因；
二方面
能夠提升誦讀水平，提升語言記憶能力；
三方面
促進健康生活養成。
可以說，孩子參與這個誦讀活動，是孩子健康人生的一個新起點，是開啟中醫藥文化旅程的童子功。
萬事開頭難，作為家長，要及時給孩子以肯定，剛開始時候誦讀得不好不要緊，誰都會有一個成長的過程。
第二，堅持參與中醫啟蒙誦讀活動，給孩子以積極地激勵。
“古詩文經典已融入中華民族的血脈，成了我們的基因。我們現在一說話就蹦出來的那些東西，都是小時候記下的。”
現代中醫藥大師、原北京中醫藥大學名譽教授、中國中醫研究院廣安門醫院內科資深研究員、主任醫師、博士生導師謝海洲先生
，出身於中醫世家，談到自己的中醫啟蒙時候，這樣說到：“我四歲時，隨祖父課徒的學生念些歌賦，雖不理解，念得多了，也就記住了。背，不單純是記憶的問題，還有加深理解的作用。學習方歌、藥物更是如此，不背不成。熟背才能得心應手，口到筆到，熟能生巧……這種背誦的‘童子功’，對學中醫的人是必備的。”
曾擔任首屆學術委員會副主任委員、《中華中醫藥雜誌》《世界中西醫結合雜誌》主編、國家中藥品種保護評審委員會顧問的中國中醫科學院主任醫師、資深研究員、博士生導師路誌正先生
，則是這樣談到自己的中醫啟蒙：“伯父教我誦讀中醫典籍的方法是：先是低吟，即自念自聽，吟讀數十遍或百遍之數，有若流水行雲，出口成誦，形成自然記憶。許多名篇大作及中醫經典都是這時誦讀的，至今不少原文仍能朗然成誦，深感得力於當年窗下功夫。”而路先生說到的“低吟”“吟讀”，則正是果雪兒兒童中醫啟蒙誦讀活動中中國人民大學朱教授示範領讀的吟誦形式，也從一個側面說明這樣的吟誦形式正是傳承中醫的一個基本誦讀傳統。
家長可以在開始時候，每天抽出幾分鐘，陪伴孩子，一起參與中醫啟蒙的誦讀，給孩子以積極地激勵。
第三，配合繪本，循序漸進。
在誦讀之餘，家長朋友還可以陪伴孩子一起參與繪本的閱讀。
有參與誦讀打卡的家長反饋：單看繪本，而沒有其他內容的參考，家長無法參與引導，孩子也就只能當一本娃娃書翻一下；希望出一些對家庭教育有用的，或者也可以購買教參，家長能明白這個繪本是解決什麼問題，應該怎樣去解決具體的生活問題。
對於家長的這個反饋，果雪兒要給與點贊。但是，果雪兒要說的是，面向兒童的中醫啟蒙，飯要一小口一小口地吃，路要一小步一小步地走，心急吃不了熱豆腐。具體到繪本的閱讀，家長朋友要了解：
首先，
果雪兒提供的一套六冊的108個兒童中醫啟蒙繪本主題，裡面涉及到故事的，在繪本中都會有一個二維碼，
家長朋友可以掃碼就可以聽到有關這個中醫啟蒙故事的詳細講解了
。
其次，
這108個兒童中醫啟蒙繪本主題之中，相對應地都搭配有“親子時刻”。可以說，
大多數的“親子時刻”，家長朋友都可以對照文字，在與孩子的親子互動中，對照開展。
比如“調料”主題，除了繪本中涉及到的一些，家長朋友還可以指導孩子一起來了解更多生活中常用到的調料。
再次，
孩子在翻看繪本時候，結合圖畫，家長可以給與簡單的幫助。因為大多數內容都是非常淺顯的生活化的，所以對於大多數的主題，相信家長都可以給與一定的助力。當然，“知之為知之，不知為不知”，不知道的就老老老實實告訴孩子以後再瞭解一些。
這種閱讀，可以稱之為“淺”閱讀。
最後，
針對家長朋友的建議，果雪兒也會在近期給與充分採納，比如，針對108個兒童中醫啟蒙的繪本主題，給出家長的一份指導手冊，或者給出一個親子閱讀的操作版本出來。因為有了前邊的誦讀，以及“淺”閱讀的鋪墊，所以後邊“深”一步的活動開展也是自然而然的了。
六一兒童節送給孩子最好的節日禮物，兒童中醫啟蒙誦讀活動