人腦的發育狀態，特別是情緒這一塊。主要取決於家庭的氛圍。

——爸爸媽媽天天在家裡摟摟抱抱，打鬧追逐。一家人吃肉跳舞看電影打遊戲。

這樣的家庭，由於兒童的認知系統感覺到環境的“高度協作性，高度激勵性”，他的情緒狀態就會異常的好。因為他吃下去的營養大腦根本不會用來發育“警覺”。心態能不好嗎。我們人的壓力是一個生理反應。並不是心理問題。

當一個孩子成長在一個絕對陽光且情緒高漲的環境中。他的壓力器官就會非常“弱”。於是他就真的在高壓環境下也會鎮定自若。因為你的心態來自於你的“生理反應”。而如果你生理上壓力器官就不發達。你怎樣獲得壓力，當然就沒有壓力。

你去看看學校裡“光芒四射”的那些孩子，基本上高中都還跟父母勾肩搭背，喊爸爸帥哥，喊媽媽美女——就是因為人的情緒系統來自於我們的生長環境。

一個人的性格，八成以上，是家庭環境的投射。

絕沒有什麼——我家挺好的，但孩子又冷漠又自卑又愛發脾氣。沒這事，你只是不願意承認你們家的問題而已。

傳統中國家庭。命令，控制，嚴管，親子關係冷漠，父母雙方也冷漠，充滿指責和冷暴力。

孩子在發育中，他的認知系統為了“警覺”隨時可能到來的危險。就會變得異常敏感。我們的情緒系統本身就是一個“生存防禦機制”，一個敏感的孩子只有兩條路走，要麼無限地逃避，要麼暴力失控。

所以現在大家相親的時候說，怎麼排雷，怎麼事先避免遇到人渣，渣男渣女。

很簡單，跟對方家庭接觸一下就行了。父母不對勁的，孩子絕對好不了（不是說這個人壞，父母不省事的，孩子很可能是焦慮人格。焦慮人格存在感情依戀問題——在愛情中會顯得特別溫柔，忠誠。但實際上長遠發展會變成惡性索取和控制慾）

以上是心態。

至於特長培養。非常，非常，非常簡單。

由於人腦的自然分佈性，每個人擅長的事情都不一樣。怎麼發現這種特長。不是你看見他想畫畫，你就培養他畫畫。兒童在幼年時代為了知覺世界，形成思維基礎，對任何事情都是感興趣的，對澆水泥也有興趣，難道你培養他做裝修嗎。

他想做什麼，就給他機會去了解。不要管什麼3分鐘熱度。人腦的認知系統在能夠模擬一件事之後就對這件事缺乏興趣是非常正常的——兒童買玩具就是為了模擬這件事務，一旦學會了，他就不要了。也並不是兒童對玩具缺乏責任感。

一個人的特長，會出現在———他明明瞭解一個事情，並且能做好。但他卻“沒有放棄”這才是“異常”的。放棄是正常的，不放棄才是奇怪的。他很擅長了，但沒有你們的要求或者鼓勵，他還是會經常做這件事。

這個，一般來說就是大腦自然分佈上的優勢點，就可以培養了。

比如小學一年級就學畫畫，你們也沒有特別給他報班，要他實現什麼目標，就隨便玩。如果六年級了還在畫畫——那麼就可以適當的認真培養了。

自主性不需要培養。人腦的本質就是自主性。你不“壓制”就行了。 自主性不會缺乏，只會被壓制。你覺得小孩子沒有自主性

——那100%是你控制他過多，他變得順從之後為了避免受到你的懲罰，自然而然地放棄了自主性。

自律性，父母以身作則就行了。兒童是環境習得性的。 環境怎樣，他就怎樣。你看小孩子不是經常說“憑什麼隔壁的小孩兒就能玩，我就不能玩”

你看，他是從環境特點判斷自己該如何約束自己的。所以如果你父母兩個人只發號施令而自己缺乏相應的自我約束。

比如小孩兒不準玩手機，你倆抱著手機就不放。

那隻會導致孩子認知失調，變得暴躁。對自律沒什麼幫助。