收穫

近日，網報陝西漢陰縣發生“三教師毆打學生”事件，又把教師和學生的相處關係問題推到了輿論的風口浪尖。讓人不免想到從古至今，拿著教鞭在講臺上輸送知識的教師辛勤工作的身影。那時候，背不出課文，小手伸出來挨幾教鞭，學生們也自知自己沒完成學習任務，愧疚的低著頭回到座位上學習，反思，教學顯得和諧有序。教師們的尊嚴得到了彰顯，學生們也有了畏懼之心，稚嫩且自控力差的他們就這樣在學習和做人的道路上被不斷糾正著前進。同時教師手中的教鞭也威嚴的立在講臺上，它的存在意義重大。

也不知道從什麼時候開始，平等這個詞被強行拉進了校園，並被無良的勢力和稚嫩且無社會解讀能力的孩子們歪曲的解讀，並運用到教師和學生之間。孩子們開始要求自己在學習中的“主動權”，他們不在是因為學習不到位被挨教鞭而低頭回到座位上的求職者，卻用平等來要挾老師，甚至頂撞、毆打，言語羞辱老師，並以此彰顯自己是新時代平等的代言人。教師從此失去了尊嚴，教學開始變成了一種可有可無的完任務，尊師重道成了校園裡調侃的段子，悲哀！

童年

當然，經濟時代的社會氛圍的原因，有些教師也是害群之馬，有搞師生戀的，有搞猥褻，不行人事的，但這絕對是少數。應該由法律來懲罰他們。但作為學生，進入學校是求知的，是學習做人的，應以尊師重道為根本，豈能三句不和便要和教師掙個你死我活，難道你來學校是教育老師的？

當然，禍起必有因，種什麼花結什麼果，教育也是一樣。家庭氛圍更是一個孩子成長的標杆，被金錢俘虜的父母本身就有歪曲的世界觀，他們灌輸給孩子的肯定是唯我獨尊，唯財是親的觀念，關於做人和學習可以是段子。這樣的社會氛圍必然拖教育的後腿。

童年

記得小時候上學那會兒，每天進教室看見門背後立的教鞭，頭上都起雞皮疙瘩。恨不得上去一腳踩折並扔到九霄雲外，可就是不敢上去碰一下，教鞭本身都帶有威嚴。那時，沒有見過學生敢跟老師頂嘴，學生低頭學，老師高聲教，和諧共處一片生機。早上老師站在講臺上，檢查昨天佈置的課文背誦情況，我由於貪玩沒準備充分，背的丟三落四。“手伸出來，錯幾句打幾教鞭……”老師嚴肅的邊吼邊打，我只有疼的偷偷流淚的份兒，連正眼看老師的勇氣都沒有。回家還不敢讓父母看見紅腫的手掌心，若看見了，必然又是一頓揍，因為老是聽見父母給老師說:“若不好好學習，就狠狠的揍他。”那次以後，我沒有一次不完成老師佈置的作業，班裡最調皮的學生，他可以考試成績差點，但佈置的家庭作業必須完成。

課堂

如今，教師有點怕學生，一不小心會落一身的罵名，甚至攤上官司。學生在老師面前趾高氣揚，甚至到了飛揚跋扈的程度。教鞭成了玩具，教導成了段子……

如此下去，教鞭還有存在的意義嗎？