文/育學筆談（分享教育趣聞，評述教育現象）

在家庭教育中，一直有一個難題“孩子不願意做作業”，即便是成績優秀的孩子，他們對家庭作業也持有不同程度的牴觸情緒，學習習慣較差的孩子更是如此。

此時如果父母對孩子強行施壓，結果一般都不理想，孩子要麼機械性地完成任務，要麼出現情緒反彈，甚至有些叛逆的孩子還會做出過激的行為，讓父母無比焦慮。

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小男孩墜入10米深井，救援時提出要求

日前，山東淄博有一個小男孩在小區玩耍，因為調皮不慎墜入了樓宇的10米通風井，在消防員叔叔的緊急救援下，所幸並無大礙。

在救援過程中，有一個細節引發熱議，小男孩淡定地向媽媽提出了一個要求：

媽媽，能不做作業嗎？

孩子的一句話激起千層浪，很多網友直言，現在孩子的學習壓力太大了，無懼墜入10米深井，反而害怕做作業，看著讓人心疼。

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孩子害怕做作業的原因是什麼？

“作業”不是原罪。在學校教育過程中，課堂教學時間有限，學生要掌握課堂教學內容，就需要輔助一定量的作業，透過“做作業”去回顧、複習、鞏固課堂所學知識。

孩子之所以害怕做作業，一般與以下幾個因素有關：

1、作業量過大

對於學生來說家庭作業必不可少，但作業量要有所控制，有的小學生家庭作業有十幾項，要到晚上10點才能完成。教育行業有明確規定，儘量不給小學低年級的孩子佈置書面作業，其目的就是為了保護孩子們的學習興趣，不讓他們從小對學習感到害怕。

2、作業形式過於單一

小學生的學習應該是快樂的，充滿色彩的，家庭作業也應該是形式多樣，不能只侷限於抄寫、計算、背誦。面對枯燥的作業，日復一日，低年級的孩子難免會產生厭煩情緒。同樣的作業，用心的老師會將其拆解成豐富多彩的課後活動，以學生喜聞樂見的方式呈現，作業效果好得多。

3、作業要求過於複雜

家有小學生的家長都清楚，現在孩子的家庭作業完成流程很複雜。孩子在學校用家庭作業記錄本記錄作業，老師用即時通訊工具傳送作業，家長檢查作業並簽字，任何一個環節出了問題，老師在第二天都要批評家長，家長反過來又要批評孩子，孩子的心理壓力可想而知。

4、家庭教育方式不科學

有一個問題很現實：在同一個班級裡，同樣的老師，同樣的作業安排，為什麼不同的學生對作業的態度不一樣？有人能順利完成作業，有人則對作業感到恐懼。這就是家庭教育問題，不同的父母在對孩子的教育方式上存在較大差異，父母的教育方式不科學，勢必會導致孩子厭惡學習和做作業。

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如何應對孩子害怕做作業的問題？

在傳統的家庭教育中，父母一般會積極配合老師的作業安排，該監督的監督，該簽字的簽字，如果孩子對作業懈怠或者完成質量不高，也會提出嚴厲批評，甚至會透過“動手”的方式強制孩子完成作業。

遺憾的是，面對已經對家庭作業感到恐懼的孩子，任何強制的方式都是治標不治本，需要找到更科學的家庭教育方法才能奏效。

1、選擇更溫和的方式和孩子溝通

家長和孩子的溝通方式很重要。現在的孩子思想成熟早，八九歲就進入了叛逆期，父母要確保和孩子的溝通是建立在平等和相互尊重的基礎上，不要隨意冤枉孩子，即便是孩子做錯了，也需要採用更溫和的方式去溝通，而不是讓孩子感到害怕的方式。

面對孩子的做作業問題，家長的心中都有“一團火”，但做父母也是人生的一種修行，只有不斷讓自己靜下心來，才能成全自己，成就孩子。

2、培養孩子的做作業習慣

很多孩子害怕做作業是因為習慣差，缺乏成就感所致，需要父母的策略性干預。孩子每天放學後，父母應該先和孩子聊幾分鐘，和孩子溝通以下幾個問題：

今天的作業量有多少？每門課的作業難點在哪兒？你準備怎麼去解決這些難點？今天準備先從哪一項作業開始？

透過這些問題的溝通，讓孩子自己瞭解當天作業的整體概況，不能做個“糊塗蟲”，同時還引導了孩子將需要思考的作業先做，抄寫的作業後做。

3、讓孩子勞逸結合

孩子的天性是喜歡“玩”，父母應該充滿考慮讓孩子學會勞逸結合，分配好每一項作業中間的休息時間，不要一次性將孩子的“玩的天性”消耗殆盡。這不僅有利於孩子的用眼健康，也有利於讓孩子從緊張的學習中找到一點樂趣。

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總結

每個孩子都是獨一無二的存在，家庭環境也千差萬別，用心的父母能讓孩子接受學習和做作業，成為更好的自己。不用心的父母會讓孩子對作業感到恐懼，學習變得一團糟。

坦然面對孩子學習上的問題，循序漸進地改善孩子的學習習慣，改變不了老師的作業安排，那就讓孩子學會去適應，終將會收穫驚喜。