大家有沒有注意過自家小朋友的邏輯思維怎麼樣？

比如：問孩子今天在幼兒園吃了什麼？

有的小朋友就忘記了，或者是吞吞吐吐半天說不清楚。

而有的小朋友卻能對答如流，詳細描述每道菜，愛吃什麼，不愛吃什麼，可以說得繪聲繪色，非常有條理。

大家可以觀察一下小朋友的語言表達能力

是經常東一句、西一句，弄得大人云裡霧裡

還是條理清晰，邏輯通順，起承轉合頭頭是道。

還有的孩子做起事來一會幹這個，一會幹那個，一件小事往往需要返工好幾遍，經常是大半天過去了，還沒有完成。

有的孩子做事很有規劃，先做什麼，再做什麼，每一件事都能準確高效地完成。

其實，不管是孩子說話是不是流利，還是他做事情是不是有條理，

反映的都是孩子的邏輯思維是不是清晰。

再往根本上說，是看孩子的推理判斷能力怎麼樣

當描述事情時，先說什麼，再說什麼，邏輯是否通順。

做一件事時，先做哪步，再做哪步，規劃是否合理。

那平時，我們該如何引導孩子說話和做事，才能讓他的邏輯思維更清晰呢？

第一個方法，透過日常演練，讓孩子學會安排做事的順序。

讓孩子做日常生活的小事，教會她正確的做事順序。當孩子在做事時有了次序感，他的思維也會越來越清晰。

我家小朋友每逢家裡包餃子，都會忙前忙後要幫忙擀皮

有一次家裡又吃餃子，女兒要求全程她來主導，我們全部聽她指揮。

她上來要求先準備餡，拌好餡後，我們問她再幹什麼？

她說可以準備餃子皮了，這時候才開始準備和麵，和好的面還不能馬上用，還要醒一醒。

當真正可以包餃子時，因為餡放時間太長，出了好多水。

包的時候，明顯餡放置時間過長，新鮮度大打折扣。

透過這件事情，我們正好給她總結了一下：

如果先和麵，正好放置一會，在醒面的這段時間，我們可以拌餡。待餡拌好後，正好可以包了，這樣既節省時間，又讓味道更好。

在我們的引導下，下次再包餃子時，讓女兒把操作流程重新調整了順序：先和麵，把和好的面放置一會醒一醒；在醒面的同時，我們開始拌餡。這樣餡調好後可以直接上手包，大大得節省了時間。

以此類推，透過日常的生活著重強調順序的重要性。

比如做飯，先蒸米飯的同時，然後再炒飯，這樣待飯蒸熟後，菜也差不多炒好了。

早上起床，先刷牙洗臉，然後吃早點，待要出門時脫下家居服，換上外出的衣服。

透過這種對順序感的練習，能夠讓孩子掌握合理安排時間的訣竅。遇到類似的情況時，也可以提醒孩子，讓他先思考怎麼調整順序能達到最優解，能夠更高效省時。

第二個方法，透過物品整理，引導孩子學會系統思考。

每次玩完的玩具，我都要求女兒分門別類的收拾好。一開始她只是認為把檯面清理乾淨就可以，繪本、玩具全扔進收納箱裡。

我告訴她，繪本要放在書架，小玩具可以放進收納箱，大玩具要放進專用的原裝盒子裡。

女兒經過我幾次點撥，以後都會把玩具收拾的整齊有序。

這個看似簡單的收納，對物品的整理、選擇合理的佈局都需要仔細規劃。

或者當我們要出門時，我也會和女兒先討論要帶什麼東西，比如說去戶外那要準備運動鞋、防曬帽，如果去博物館，那要提前做好攻略，還要教她提前看好出行天氣預報，出行時間等一系列問題，讓她注意每件事的細節。

每次出行回來，我們都會做個覆盤，這回有什麼沒有準備好，下次有是不是可以想得更全面。

讓她明白，無論是收納玩具還是規劃行程，都是要結合細節來考慮問題，尤其是出行，如何安排更合理有邏輯。

經過一段時間的訓練，每次出門女兒都會提前準備的很有條理，甚至一些小細節都能考慮到。

其實，每次出行就是一次分析問題的過程。現在規劃得越來越有條不紊，這就說明孩子的邏輯思維越來越清晰。

第三個方法，從計劃到行動，讓孩子說話做事有條理。

首先，做任何事，“計劃”優先，讓孩子明確溝通和行動的主要目標。

大到一次出國旅行，小到到門口超市購物，做任何事情要有計劃。

女兒一開始不太理解這有什麼好計劃的。

這個時候我會告訴她，比如，聖誕節要到了，當天幼兒園都會邀請小朋友們穿聖誕服裝入園。

那如果我們不提前準備服裝，是不是當天你就沒有可以穿的禮服。另外聖誕節要不要準備一份禮物和其他小朋友互換，那禮物也需要提前準備。我們現在要規劃好時間，所有的工作要在聖誕節前完成。

所以我們要去趟商場，咱們要把需要採購的東西列出來，哪些東西是我們必須要買的，這就是計劃。

所以有一段時間，我經常用“計劃”這個詞，來引導女兒理解做事情的目標。

有了目標，孩子會慢慢習慣著圍繞目標，來組織語言和安排行動。

其次，

多做總結，最佳化過程，積累經驗。

還是以去購物為例，在我告訴她去超市之前，要做計劃列清單以後，每次我都會讓女兒來主導購物過程。

同時，我還會讓她給大人講一下，我們的計劃和安排。購物回家後，再讓女兒總結這一次的購物過程，有哪些做得好的地方，哪些地方還需要改進。她很樂於做這件事，也很有成就感。

有時候購物清單列得很長，吃的、用的、 玩的，好像各不相關，但她總能找到方法，聯想記住每一樣東西。幾次之後，我發現小姑娘說話和做事的條理性都有了不小的進步。

最後，

任何習慣都是練習出來的，想讓孩子有條理有邏輯，那麼就記得做計劃、做規劃多重複幾遍加深印象。

我要特別提醒你的是，教育孩子要有十二分的耐心，一遍記不住那就兩遍，兩遍不行那就三遍……

比如我在引導女兒做計劃和實踐計劃這件事上，會利用各種機會提醒她，我們是不是可以先做個計劃呢？或者，你來描述一下你對這件事的安排好嗎？如果你也像我這樣不斷地引導，經過一段時間，你會發現，孩子對於安排自己的事情會更有規劃，而且語言表述也更清晰了。

另外，我們還可以

有意識地使用表示順序的連線詞，強調做事的條理性。

比如，首先、其次、最後，因為、所以等等，這些連線詞可以提前教給孩子。我在引導女兒複述她的計劃，或者安排事情的時候，也會有意識地讓她用上這些連線詞。

我們都知道，語言和思維是相輔相成的，這種訓練不僅可以鍛鍊孩子的邏輯思維能力，還能讓孩子越來越清晰地表述出自己的所思所想。