每一位學習書法的孩子都會遇到這個問題，無一例外。在書法班練習時書寫質量很好，但回到家裡自己的學校作業就露出原形，相信這也是困擾所有家長們的一個問題。想要解決這個問題，我們首先要搞清楚，是什麼原因導致這種情況出現，根據原因對症下藥。

首先，海濤老師要站在小朋友們的角度，為孩子們找找客觀原因。

一、書法課堂上練習都是特定的書寫規律和特定的文字，對於書寫字數並沒有過高要求，課堂上要求的是臨習質量。求形似，而非數量。學校的作業就不一樣了，什麼字都可能出現，尤其是遇到書法課堂上沒有練習過的字，書寫不得法是再正常不過的情況了。

二、書寫時間要求不同。書法課上有充足的書寫時間，一節課中的練習單字數量不會很多，一遍寫不好就重複多遍，一直到練好為止，時間充裕。學校的作業就不一樣，如果用練書法的書寫速度去寫作業，恐怕孩子們就沒有休息時間了。

三、書寫狀態不同。課堂上有老師在旁邊監督指導，書寫狀態自然有保障。在家裡狀態相對放鬆，而孩子們普遍自制力不強，很容易出現對付作業的情況。

找到問題的根源，海濤老師接下來給大家提供一些小方法，幫助孩子們更有效的解決這個問題。

一、以筆畫為單位，定向攻克書寫問題

初學書法的孩子，普遍都是從筆畫入手。筆畫的練習基本上要持續半年到一年的時間。家長們可以結合書法課堂上的專業知識，以單個筆畫為單位，幫助孩子定向糾正書寫問題。例如，書法課堂上講解了橫畫的書寫技巧。那麼家長和孩子約定一個星期的時間，在這一星期內，每天的作業重點檢查橫畫的寫法，是否符合書法的書寫技巧。書寫正確則給予表揚和獎勵，書寫錯誤及時進行糾正修改。幫助孩子們對單個筆畫的書寫技巧形成正確的認知記憶。同時，這樣的練習也加深了書法知識在實際書寫過程中的運用。

二、書法練習貴在堅持，保持手感

寫字的確是講究手感的，就像打籃球投籃動作一樣。每天堅持練習書法，形成習慣，保持很好的書寫狀態和手感，同樣能幫助孩子對其他文字的書寫處理“舉一反三”。每天練習的時間因人而異，有時間就多練習。時間緊就少練習，重點是不能停下來，停下來就會丟失手感。家長們可以和孩子約定一個書寫挑戰賽，以周為單位，每天練習15分鐘，堅持5天，即可解鎖新的獎勵。

三、定項競速練習

這個方法是海濤老師一線教學經常使用的訓練方法，非常有效。相同的內容不變，挑戰每次書寫縮短完成時間，時間縮短即為挑戰成功。然後對書寫的作品進行復盤檢查，看一看速度提高後書寫質量哪裡出現了問題，最後針對質量問題進行單獨的修改和加強練習。這個方法尤其對於有一定筆畫基礎的孩子更加有效，推薦大家嘗試。

關注海濤老師，幫助孩子更有效的練好硬筆書法。