不覺一年春來早，正月十五元宵佳節，作為春節後的第一個重要節日，歷來都很受國人重視。
古人將一年中的第一個月稱為“元月”，將第一個月亮圓圓的夜晚，稱為“元宵”，在這一天，月亮又亮又圓，神州大地上也點亮了一盞盞花燈，與月同輝，祈求新的一年，月守信，人團圓。
正月十五鬧花燈，鬧的是花燈的巧奪天工，鬧的也是燈謎的別出心裁。
燈謎出現在春秋戰國時期，三國時期逐漸盛行，到了宋朝，文化極度繁盛，謎語也與元宵賞燈相結合，成為了我國具有民族特色的一種文學形式。
猜燈謎能培養孩子的語文素養
作文教育專家羅珠彪說：“6～14歲，給孩子進行思維廣度訓練，對於提升語文素養，可以起到事半功倍的效果。”
思維廣度，是檢測孩子發散思維的重要指標。
有調查顯示：在全國12個城市，近10萬名學生中，大部分孩子的思維廣度在2-3個維度。這樣的孩子不僅寫作文無話可說，今後到了工作崗位上，也會缺乏創造力。
訓練思維廣度的方法有很多，在元宵佳節之際，跟孩子一起鬧元宵、猜燈謎，就是個非常好的訓練方式。
作家陳允斌曾在《外公家書》中分享過，家人用謎語來對孩子進行早教的經驗。
在童年有過猜燈謎經歷的孩子，
他們對文字和語文，都會有天然的好感。
他們不會害怕學語文，反而會想要認識更多的字，這樣才能創造出更絕妙的謎語。
猜謎語，不僅可以幫助孩子多識字，多認識自然事物和生活用品，還能鍛鍊發散性思維，培養語文素養，是我國傳統的早教方式，也是拓展孩子思維廣度的好方法。
透過猜謎，可以增進親子關係，讓孩子從枯燥的識字中體會到猜謎的快樂，收穫成就感，為平凡的日子增添趣味性和儀式感，還能
舒暢身心，在這個春季，製造更多“小幸福”。
燈謎基本要素
燈謎三要素
燈謎需要有三個基本要素：謎面、謎目和謎底。
比如這則謎語：畫時圓，寫時方，冬天短，夏天長。打一字，謎底：日。
其中，給讀者的條件，或者對於謎底的描述，就叫做謎面。
對於謎底是哪種事物的限定，叫做“迷目”，這則謎語的迷目就是“一字”，將所要猜測的事物限定在了“文字”上，讀者可以從迷目指引的方向上進行思考。
謎底當然就是答案了。
一則好的謎語，三要素缺一不可。
燈謎規則
做詩，有做詩的規則，制迷，也有制迷的規則。
猜燈謎有兩條規則：
1、詞語解釋或知識問答，不算燈謎。
如果您見到有這類燈謎，也只能算是比較低階的作品。
比如，人人都知道“桂林山水甲天下”，如果以“山水甲天下”為謎面，“桂林”為謎底，這就屬於文學常識，毫無燈謎的趣味可言。
但，如果以“山水甲天下”為謎面，“汕頭”為謎底。就有趣多了。
因為“山水”能合成“汕”字，“甲天下”可以會意為“頭”字，謎面謎底兩不相干，但又有著千絲萬縷的聯絡，這樣的燈謎猜起來，既能培養髮散性思維，也能給人以趣味和享受。
2、謎底的字，絕對不能在謎面上出現
比如謎面“普天同慶”，打一個店鋪的招牌名。如果你猜“全慶”就肯定不對，因為謎面已經有慶字了。
而正確的謎底是“大家樂”，與謎面交相呼應，但又沒有與謎面相犯。
親子燈謎早教規則
要用猜燈謎來培養孩子對文字的興趣，家長要注意以下規則：
1、給孩子成就感
無論孩子幾歲，只要他是剛開始接觸燈謎的，就應該讓他從
最簡單的燈謎開始。
這樣孩子能猜出來，才能獲得成就感，才願意繼續下去。
不要一上來就用難的燈謎來為難孩子，孩子一旦產生了為難情緒，後面就不願意玩了。
記住，正月十五猜燈謎，這就是個遊戲，讓孩子贏又何妨呢？
2、教授猜謎技巧
很多燈謎還是挺難的，沒有思路是真猜不出來，咱們家長自己也有過類似經歷。
所以，在孩子接觸燈謎的時候，我們要耐心地給他們講授猜燈謎的訣竅。
幫助孩子按照燈謎設定的技巧，一個一個地排查下去，帶著孩子猜，幫孩子猜出來，孩子才能學到思路，日後才能自己進行思考。
3、引入競爭和獎勵
所謂帶點彩頭才好玩，元宵節猜燈謎，咱們完全可以給孩子設定一些積分和獎勵。
比如猜對五個謎題，可以兌換“爸爸騎大馬”一次等，家長可以根據自己孩子的特點和喜好，為他們設定心儀的獎品，還可以在家庭中搞個比賽，讓孩子更願意參與到遊戲中來。
總之，帶孩子猜燈謎，不是在給孩子設定障礙，而是要讓孩子在玩樂中感受文字魅力，慢慢喜歡上中國文字，愛上語文。
所以家長一定要以這個目的為出發點，來設計“元宵親子燈會”，讓孩子在傳統節日中，浸潤書香，茁壯成長。
猜謎技巧
謎語都是人編的，設定謎語的時候，作者會根據謎底，選用一定的“制迷”方法，來編寫謎面。
所以只要孩子能掌握更多的制迷方法，他們就能找到思路，推測出謎底。
家長可以根據孩子的年齡，接觸猜謎的時間長短，來為孩子選擇適合的“制迷”方式，教孩子如何思考，為孩子提供該型別的謎題，幫孩子慢慢上手。
1、初級技巧：
正扣法
：正面推測就能聯想出謎底。
反扣法
：有點像正反話，如果謎面正著推猜不出來的時候，可以嘗試著反著想想。比如：必須製作優良產品，打一成語。謎底：不可造次。
側扣法
：將謎面上的都排除，剩餘的就是思路。比如：早晚食齋，打一食物。謎底：午餐肉。
2、中級技巧：
諧音別解法
：利用文字的諧音，產生其他意思，從而猜出謎底。例如：不老實，打一植物。謎底：長生果。此處“實”與“果實”是同一個字，因此產生了其他的理解。
這種技法，需要孩子的語文水平比較高，剛剛開始識字的孩子，肯定是猜不出來的。
偏旁增減法
：根據謎面提示，給某些字增加偏旁部首，或減少偏旁部首，或有增有減，從而猜出謎底。
離合法
：與增減法相似，按照體面要求，砍掉字的某些部分，或增加某些部分，或二者並用，造出新字或詞。
疊字法
：如，林木森森，打一字。謎底：雜。
3、高階技巧：
象形法
：利用漢字的象形特徵設定謎題，如：三星伴月，打一字。謎底：心。
參差移位法
：根據謎面提示，將文字某些部拆分組合。比如：情景交融，打兩個字。謎底：驚、晴。
運典法
：運用典故和歷史故事設定謎面的方法，比如：斬蔡陽，打水滸兩個人名。謎底：關勝，張清。這類謎語對猜謎人的文學素養要求較高，家長要看孩子的情況，量力而行。
制迷的技法非常多，有時還會間雜使用，
家長注意一定要根據孩子的語文水平，為他們挑選合適的謎題，
一旦孩子對於一種制迷方法已經滾瓜爛熟，就可以給他引入其他方式的謎題，拓展孩子的思維廣度，培養語文興趣，提升語文素養。
進階玩法：制迷
在各類謎語中，我最喜歡字謎，因為那裡面是有設計的，
是一種文字遊戲。
比如：有土可種莊稼，有水可養魚蝦，有人不是你我，有馬走遍天涯。打一字，謎底：也。
我們可以請孩子找找有沒有類似的字，可以跟很多偏旁搭配成字的呢？
如果找到了，就鼓勵孩子自己也編一個謎面，拿去給朋友猜吧？
比如，一年級學的“青”字組，就很適合做這種謎題。
複習生字時，家長可以帶著孩子展開聯想，為這個字出一個謎語，在歡笑中記住這個字，是不是比默寫有趣多了呢？
正月十五元宵節，
家家掌燈多采擷，
拿到手中是何物？
不費腦子不過節。
願您和孩子，度過一個不一樣的元宵佳節。
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