有差別！我朋友兩個孩子一個三歲啟蒙，一個兩歲啟蒙！老大現在9歲，現在已經收穫很多了！老二已經26個字母都認得，讀原版英語繪本喜歡關燈聽故事！孩子與家長都沒有壓力，自然而然的學會的！看著現在老大班級群很多家長炸鍋到處補英語，我們每天與外教聊聊天，最近什麼電影，書有趣，不是一個學習概念！1。兩歲學孩子的感覺是天生會說英語！自然而然的會，不感覺是功課！2。口音地道，10歲以後想學地道流利的英語非常難，成本極高！2歲開始連上廁所之類的都是地道口語！不是孩子說我後來查我都不理解尿尿用兒童語言怎麼表達！10歲以後根本不會學這些的！3。從小有優勢學科會有非常大的優勢心理，這會影響孩子的方方面面，導致其他科目也不會差！4。2歲開始學很多自然而然的會！答案很明確：在啟蒙方式得當，能夠持續進階的情況下，資質相同的情況下，早學一定比後學的好。不過，請注意前提是“在啟蒙方式得當，能夠持續進階的情況下”。見過很多早早就啟蒙，但始終停留在簡單詞彙和口語表達上的孩子。這種孩子，並不比後學的孩子具備多少優勢。甚至會因為後期被同伴趕超而產生挫敗感。

那麼啟蒙方式應該如何推進，目前最流行，效果最好的就是原版路線：兒歌引入，分級進階，自主閱讀後章節數一路向上攀登。兒歌最流行的是Super Simple Songs和鵝媽媽，都是美國孩子經常聽的。裡面有大量生活場景詞彙，早期聽過後，可以積累許多詞彙和常用口語，以及語音辨識能力。之後，利用牛津樹、RAZ、海尼曼等著名分級讀物，拾級而上。具備自主閱讀能力之後，再進入章節書，就可以達到甚至趕超美國同齡小孩的水平。我鄰居的兩個女兒也是這的例子，她大女兒6歲上學後才開始英文學習，雖然在她的全力託舉下，目前三年級已經達到初中二三年級的水平，但是比起很早啟蒙，而且具備她說的前提條件的孩子，依然差很多。以劍橋五級考試為參照，她女兒目前只有KET水平（詞彙對應1500左右），而早早啟蒙的孩子，如果跟她同樣費心，同樣持續進階，現在至少是PET（詞彙3000左右），有的甚至達到FCE（詞彙五六千左右）的水平。

之所以說要追趕很難，是因為真正懂得科學啟蒙的家長，不會停下腳步等著你追趕，只會不斷進階，甚至是加速度前進。而後期啟蒙，因為錯過了一些最佳時期，所以不僅速度會慢，而且在發音、辨音能力上有很大差距。而她的二女兒，從一歲半就開始跟她一起讀英文繪本。現在只有三歲，已經可以勝任日常對話。按照她後期對大女兒的路徑，等到她上三年級，應該是保底PET的水平。至於有些回答認為日後用不到，那是在是太鼠目寸光。現在的孩子獲取內容實在太多元化，光是一套RAZ，每天讀一兩本，都足夠你小學六年的閱讀量。再加上平時完全根據興趣去閱讀《神奇樹屋》《棚車少年》和《哈利波特》這些原版章節書，壓根就不存在沒有應用場景的問題。說這種話的人，顯然腦子依然停留在上一代人學英語的路數上。那就是先背單詞，再背語法，然後再來做題。

而原版啟蒙路徑最大的優勢就是像母語一樣學習。一切從閱讀和日常應用出發，無痛輸入。至於語法和做題，則交給學校來處理。這樣的好處是，所有的句子型別我都見過了，老師一講就瞭然於胸，而不是生硬地去背誦語法規則，再去生搬硬套。英語是工具，現在全世界最多的資料都是英文寫成的，英文世界也有浩如煙海的各種書籍，幫助你開啟新的視窗。所以學好英文字身不是目的，而是為了掌握更多的工具來了解世界。講一個流傳甚廣的笑話：傳說老外考四六級也考不了多高分，有的甚至不及格。且不論這個是真是假，我只能告訴你，那是因為他們並沒有經過考試訓練。試想，同樣的一個老外和一箇中國大學生，同時來接受四六級考試訓練。中國普通大學生可能要一年才能勉強及格，但老外只要隨便聽聽即可，瞭解一下考試規則和常見題型，想要拿到90分簡直不要太容易。四六級很沒意思是真的，也不符合真正的英語世界的學習方式。但是一個真正掌握了英語的人，只要想考好，一定是非常輕鬆自在的。而傳統路徑出來的孩子，即便考到了90分，想要真正懂得應用，依然有很長的路要走。不要總是冒出什麼“漢語沒學好，學生們還英語”。你不知道歐洲很多國家的人都是從小就掌握好幾門語言的嗎？語言這種東西不是數理化，並沒有認知限制。越小開始越好。絕對不是揠苗助長。反而是跟著學校去按部就班學課本才是真正的誤人子弟。