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當代的書法家們已經開始做出各種的努力，嘗試著進行突破。

如王鏞所倡導的“流行書風”和“藝術書法”，邵巖、魏立剛為代表的“現代書法”，陳振濂所致力的“學院派書法”，洛齊等發起的“書法主義”等等，或是挖掘在傳統書法中被忽略的元素，或是借鑑諸如繪畫、建築等其他藝術門類以及西方的藝術觀念作為推動力。有的是基於在傳統書法上的突破，其核心還是書法；有的則雖仍冠以書法之名，但書法只是作為一種元素和材料運用於作品中，其核心已與書法無關。至於它們的得失已經不是很重要，

重要的是，當代許多有責任心和使命感的書法人已經開始了這樣的努力和探索

。

“群持常興”對聯

下面談普及的問題。

直到今天，書法仍是最具中華民族特點並深受中國人喜愛的藝術形式之一。當代仍有很多的參與者，各地都有由書法家組成的協會和社團，不少高等院校也都設有書法專業。除了上述專業化的學習，許多孩子在學校學習書法的同時，也被送到專門的書法學習班，不少成年人在業餘時間也熱衷於書法的學習與研究。學習書法可以抒發情感、陶冶性情、強身健體，並且是接受中國傳統文化教育最好的方式之一。

在很早以前，書法就傳播到了受中國文化深遠影響的朝鮮、日本以及東南亞等國家。國際間的書法交流在當代也越來越頻繁。在世界各地，只要有中國人的地方就有書法。很多來中國的外國友人也透過學習書法進而瞭解中國，認識中國。當代藝術、建築和設計也從書法中汲取有價值的元素。可以說，書法是認識中國、瞭解中國的一條重要途徑。

“大富貴亦壽考”拓片題跋

任何藝術都一樣，只有廣泛的大眾參與，金字塔的基礎範圍越大，塔尖才會壘得越高。只有讓更多的人瞭解書法、參與到書法實踐，書法在當代的發展才有持續性。而這種普及對中小學生顯得尤為重要，因為他們代表了一個國家和民族的未來。很多有識之士認識到了這個問題的重要性，因此，每年的兩會，都有讓書法走進課堂的呼聲。

在中小學生中普及書法，一方面，要加強他們對中國傳統文化的瞭解，這是進入書法藝術殿堂的基礎；另一方面，社會和學校應提供一個良好的軟體和硬體環境，為他們學習書法創造良好的條件；再者，老師和家長也要提高自身的書法素養，只有這樣才能更好地指導孩子們的書法學習。

冬心畫梅題記69x35

2009年9月，中國書法被聯合國教科文組織批准列入《人類非物質文化遺產代表作名錄》，這為書法在當代的發展提供了良好的契機。我們有理由相信，在社會各方面的重視和努力之下，當代書法必將為歷史留下屬於自己的輝煌篇章。

郭璞《遊仙詩》18x112

作者：肖文飛，中國藝術研究院中國書法院學術部主任。中央美術學院美術學博士，清華美院書畫高研班書法工作室導師，中國人民大學畫院特聘教授。

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