作品是最好的簡介

脫去學歷和職位的華麗外衣，

用最純粹的角度，

去欣賞藝術品自身美麗的胴體，

無需作者的簡介。

讓作品說話，迴歸藝術的本質。

真正的另類無需名頭的加持

欣賞甄建儀老師的作品，第一感覺就是“舒服”，細細觀賞，你會不自覺地被她的作品帶到遠離紅塵的地方——詩和遠方。那裡沒有喧囂，沒有煩惱，沒有痛苦，是一片心靈的淨土，就如佛家所指的“彼岸”——讓人們乘坐著“般若（智慧）”的船筏，從凡塵的此岸，越過煩惱的中流到達涅槃彼岸。

甄建儀作品，水彩

我們欣賞藝術品就是希望能帶來精神的昇華和超脫。

古今中外在歷史上很多“另類”的名人，他們不是以顯赫的身份背景名揚世界，而是憑藉個人的努力成就自我乃至成就他人，

為世人留下了很多不朽的作品，滋養了人們的心靈，才為後人景仰。

甄建儀作品，水彩

一如連環畫家賀友直，自幼家境窮苦、小學畢業的他一直自學畫畫，憑著對藝術的執著和對夢想的堅持讓他展開了畫連環畫的生涯並創作了許多經典的作品，後成為中央美術學院的特聘教授；而放眼世界，也有前蘇聯的作家高爾基，同樣是出生於普通的木匠家庭，十歲開始獨立謀生，當過學徒、搬運工等，後來憑著自己發奮讀書不斷創作才成為前蘇聯著名的作家。

甄建儀作品，水彩

這些另類的名人雖然沒有書香門第的背景、沒有學院的學術薰陶、沒有顯赫的社會身份讓他們身價倍增，

但正由於他們是經過獨立求學、主動探索才能收穫知識，經歷了更多的生活磨難，才成就了他們的“另類”——有更豐富的人生經驗、更自由廣闊的思維、更創新的創作風格以及看待世界萬物時會有更包容的心。

甄建儀作品，水彩

先學做人再學藝術

甄老師也是這樣的一位美術老師，獨立求學、拜師學藝，形成了自己的獨特的教學方式和教學理念，

不用題海戰術培訓學生的繪畫技巧，不以機械化的枯燥的重複性作業固化學生的思維，而是以畫育人，提倡先學做人再學藝術

，培養和激發學生的個性，主張學生涉獵中外文化、時政、電影、音樂、象棋等知識，提高學生的綜合素質，讓學生思維更開闊。日常更是在以身作則用榜樣的力量激勵學生髮奮向上，熱愛生活，追求理想，也因此深得學生的喜愛。

甄建儀作品，水彩

我們一起來欣賞甄老師“隱居”深山期間的系列現場寫生創作，認識這位“隱身”於美術界和教育界的的另類畫畫人。

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