孩子靜悄悄，必定在作妖。
做家長的，最怕孩子突然安靜，這種情況下的孩子，不是髒了自己，就是拆了玩具。
接下來不是有一筐的衣服要洗，就是一堆完全看不懂的零件要拼，甚至很多傢俱因此光榮下崗。
在這個世界上，能拆家的不僅僅有二哈，還有家裡的娃。
治標不如治本，知道“破壞”原因才是關鍵
1
自我意識初步形
成
當寶寶的自我意識開始形成的時候，對於外界有了自己的看法，就不再侷限於父母讓自己做什麼，而是開始注重自己想要做什麼，這更像是一種“叛逆行為”。
由於好奇心的驅使，孩子更願意去嘗試父母指令之外的陌生領域。
2
行為意識已經形成
當寶寶的行為意識產生後，對於自己的動手能力會非常在意。這種情況下，孩子就很容易出現用嘴咬、上手拆、出腳踹的現象，這種行為更傾向於是孩子對於自己身體的探索。
不是在收穫破壞的快感，而是能夠破壞的成就感
。
3
引起父母的關注
當然有時候，孩子也是在透過搞破壞的方式引起父母的關注。這種破壞往往就不是安安靜靜的了，而是刻意搞出響動，將父母的注意力吸引過來。
孩子“破壞力”強，家長應該如何看待和處理？
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1
瞭解原因及內在需求
家長只有弄清了孩子喜歡破壞行為背後的原因，才能夠明確孩子內在的情感需求。是對於世界的好奇或是急於探索，又或者是尋求關注，
不同的原因需要家長不同的對待，有側重的滿足孩子的內心訴求
。
02
不要急於否定和制止
家長不要覺得是破壞行為就儘量制止，這表面上看是在規範言行，讓行為不產生偏差，但是其實也
抑制了孩子主動探索學習的熱情，並不利於孩子能力的培養
。
03
解釋破壞帶來的後果
當然
對於孩子的一些破壞行為家長也是有義務讓孩子明白，破壞是有後果的
，比如說亂扔玩具，其他人或者孩子自己就有可能被玩具絆倒，而發生磕碰，並且也可以進行演示，讓孩子明白這是有不良後果的。
04
及時制止危險的行為
當孩子有破壞行為時，家長要給予更多的關注，對於其中可能發生的危險要非常的重視，比如說一些小體積的零部件，就是不太安全的，如果被孩子誤食是有引發嚴重後果的，家長要及時進行制止，以防狀況發生。
除了這種尚在可控範圍內的“探索式破壞”，孩子若出現了一些為了毀掉而破壞的行為，家
長也不要過早的對孩子的行為進行道德評判
，孩子的道德概念還不明確，更不要隨意給孩子下定義，這樣會在潛意識中對孩子造成影響或者誤導。
小孩子總是會做出一些讓家長們哭笑不得的事情，既然欣然接受孩子帶來的意外之喜，那麼就不能牴觸孩子製造的“小插曲”。正確引導孩子在探索中成長，“小破壞王”也能創造小驚喜。