姑姑的孫子小浩比我家沛澤大兩歲，讀小學四年級，洗衣服、刷鍋洗碗、收拾家務，樣樣都行，就是別提學習，學習成績一塌糊塗。大家都說這孩子隨表哥，當年表哥讀書時，成績就不是一般的差，一年級就讀了二年，到第三年老師實在不忍心讓他留級，表哥從小個子就高，和同學們站在一起，高別人半個頭，再讓留級，太傷孩子自尊了。

姑姑不管怎麼使勁，表哥的成績就是提高不上去，讀到小學畢業，表哥說什麼都不去讀書了。別看表哥讀書不行，從小就喜歡鼓搗家用電器，冰箱壞了、洗衣機壞了，他都能給鼓搗好。所以，家人都覺得小浩和他爸爸一樣，不夠聰明，讀不好書。

大家普遍認為學習成績差是不夠聰明的表現，其實這是對聰明的偏見，就像我表哥，人家書讀不好，學習成績不行，就是不聰明嗎？不聰明怎麼能無師自通，會修家電呢？一般的孩子能做到這點嗎？這不是聰明的問題，而是天賦的問題。

你家的娃有天賦嗎

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什麼是天賦？天賦就是天分，是在某些的事物或者領域具備天生擅長的能力。比如，有的孩子會對音樂非常敏感，聽到音樂就會隨著韻律有節奏的跳舞；有的孩子語言表達能力非常強，能將一件事描述地很清楚，有邏輯性地表達自己的思想；有的孩子交際能力比較強，喜歡團隊活動，是團隊中的核心人物，大家都喜歡與他交往等。

可能有的人就會問了，我家的娃有天賦嗎？肯定地告訴大家，

每個孩子都有天賦，區別只在於有沒有被發現，有沒有將天賦很好的發揮出來。

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世界著名教育心理學家、美國哈佛大學教育研究生院心理學、教育學教授加德納認為人的智力是一組能力，包含八大方面：邏輯—數理智慧、語言智慧、自然觀察智慧、人際交往智慧、自我認識智慧、身體—動覺智慧、空間智慧、音樂智慧。

人的各種智慧是以複雜的方式協調存在的，具體到每個人來說，可能在八種智慧中，有一種智慧非常突出，這個突出的智慧就可以稱之為天賦。

如果家長能夠充當伯樂的角色，及早發現孩子的某一突出智慧，創造條件，使之發揮出來，孩子就可以運用天賦成才，而不是隻有會讀書，會考高分，能考上好大學的孩子才能成才。

《非誠勿擾》裡那個光頭卻火地一塌糊塗的主持人孟非，1990年他參加高考，語文成績僅次於江蘇省文科狀元，可數理化三科總成績加在一起不足100分，但這不影響他做一個優秀的主持人，他的主持風采就像他光亮的腦袋一樣熠熠生輝。所以，人只要找準了適合發展的位置，一定能大有作為，用一句不太恰當的、網際網路的流行語來說就是：站在風口上，豬也能飛起來。

如何才能發現你家娃的天賦？

其實，大多數孩子從小就會表現出比較明顯的能力偏向和興趣愛好傾向。

我家老大的邏輯—數理智慧就比較強，讀幼兒園中班的時候，他就計算10分鐘有多少秒，他是這樣計算的：1分鐘60秒，2分鐘120秒，然後翻一倍，計算4分鐘有240秒，然後翻一倍，計算8分鐘有480秒，最後再加上2分鐘，一共就是600秒。那時他的表達能力還不是很強，差點把我都繞暈了。

大寶6歲的時候又開始喜歡上了魔方，自學了10多種魔方的復原方法，這都是他的邏輯—數理智慧較強的表現。

我家二寶現在不到三歲，他的運動能力要遠遠強於同齡人，尤其是平衡力，一歲零3個月的時候就能把滑板車玩地飛快。那麼，如何發現孩子的天賦呢？我教大家兩種科學方法。

第一種方法：透過觀察，利用

SIGN

模型，發現孩子的優勢

2歲左右是感知和動作發展及學習語言的最佳期﹐從這時候開始，我們就要讓孩子多聽、多看、多講，仔細觀察孩子的智慧結構特點，我們可以藉助SIGN模型來幫助我們。SIGN模型是優勢理論的創始人馬庫斯·白金漢提出來的，S、I、G、N，每個字母都代表著不同的涵義。

1。Success：Success是成就、成功之意。怎麼理解呢？比如，孩子一看到電視中有人跳舞，就非常興奮，特別想表現給大家看，他覺得自己跳得非常好，非常自信，用專業術語來說就是自我效能感（自我效能感是指人們對自身能否利用所擁有的技能去完成某項工作行為的自信程度）非常強。

2。Instinct：Instinct是本能、衝動之意，簡單地說就是抑制不住想去嘗試。我家大寶非常喜歡魔方，他看到一款新型魔方，就壓抑不住興奮，必須要學會如何復原，現在家裡的魔方放在那裡，只有沒有復原，他就特別難受，一定要復原，才肯放回原處。

3。Grow：Grow有成長、擴充套件之意，我們可以把它理解為學習某種知識、技能很快，就像我家二寶，一歲多一點就可以玩滑板車，我很擔心他會摔跤，但他玩得很溜，超出我的想象，比同齡孩子學得都快。

4。Need：Need是需要的意思，我們可以理解為孩子做某件事的迫切需要，能從那種獲得的滿足感。我認識一個男孩，他就特別喜歡跳街舞，颳風下雨都要吵著去上課，大夏天的跳得滿頭大汗，父母看著都心疼，可孩子樂此不疲。

如果孩子在做某件事時，具備以上四個特點，那麼，就可以判斷這個孩子在某個方面具有一定的天賦。

第二種方法：藉助相關測試

美國耶魯大學羅伯特·斯騰伯格博士研究的一種“多方面”的測驗，可以幫助我們瞭解孩子是否具有某一個方面的天賦。透過觀察孩子以下20個常見的日常行為，可以推測出孩子在哪方面具有天賦。

測驗來源：美國耶魯大學羅伯特·斯騰伯

羅伯特·斯騰伯格認為，如果你的孩子4歲以內具有以下大部分情況，那麼恭喜你，你的孩子在某些方面可能成為天才。

1。音樂天賦

如孩子在6、12、18條表現突出，代表他可能有很好的音樂才能。

2。數學—邏輯天賦

如孩子在3、7、15條表現突出，代表他可能在數學、邏輯方面有天賦。

3。空間智慧天賦

如孩子在4、11、13條表現突出，說明他空間智慧非常棒。

4。身體—動覺才能天賦

如孩子在5、9、14條條表現突出，說明孩子有很好的身體動覺才能。

5。自我認知的天賦

如孩子在10、16、20條表現突出，代表他有很好的自我認知能力。

6。人際交往的天賦

如孩子在2、10、19條表現突出，說明他對別人常常會不自主地做出判斷，與他人交往的能力非常強。

當然，孩子的智慧潛能會有多種多樣的表現形式，我們應該給孩子提供豐富的環境，給他們表現和活動的機會，讓他們將自己的天賦潛能表現出來，我們才能準確地判斷孩子具有哪方面的天賦。

有了天賦是具備了孩子在某方面成才的基礎，但並不意味著一定就能成才，還需要進行長期艱苦的刻意練習，佛羅里達州立大學心理學家安德斯·艾利克森在2016年的時候出過一本書叫《刻意練習》，這本書裡面講到了很多名人的故事，如莫扎特、科比、跳高運動員唐納德·托馬斯等，用以證明一個道理，只有艱苦的努力，反覆的練習，才能取得好成績，就如書中說的那樣：如果你沒有進步，並不是因為你缺少天賦，而是因為你沒有用正確的方法練習。由此可見，成才=天賦+刻意練習。