近日，教育部發布了《普通高中分課程專任教師學歷情況》 ，在該檔案中，各科目老師數量、性別佔比、少數民族佔比、學歷程度佔比、城鎮鄉數量佔比等均有體現。互強教育的老師，就

外語科目教師數量

進行了分析。

從2011年至2021年，外語科目均會統計英語、日語和俄語的老師情況。以下是具體分析：

歷史原因，英語成為世界通用語言，所以我們國家開設的外語課程中，規模最大的便是英語。從圖表中可以看出，

高中英語老師基數大

，2011年有225471名英語老師，到了2021年有281941名老師。但英語老師

數量增長緩慢，11年間，增長也不過25%。

分析主要原因，高中生的總人數增長較緩慢，2019年高考報名人數突破1000萬，英語老師的增長在同年出現了一個小拐點。

2011年教育部統計全國普通高中日語教師數量僅455人，到了2021年，已有2107人。11年間

數量增長3.6倍

，分析原因如下：

2017年下半年，教育部推出日語教師資格證認定考試，非師範大學日語專業畢業生擁有資格報考，因此2017年日語老師數量出現明顯增長；

隨著“一帶一路”的建設發展，國家迫切需要小語種人才。地方政府對於高中日語班有一定的扶持，高中也隨之招聘日語老師

高中裡出現日語班後，同學們也逐漸瞭解到，原來高考外語，可以在

英語、日語、俄語、德語、法語、西班牙語

中選擇一門參加考試。對英語沒有興趣的同學，便轉學日語，日語老師的需求量進一步擴大；

由於日語和漢語同根共源，相對於其他語種來說容易學習和理解，高中生學習日語時更加有信心。而且高考對日語的要求較低，採用全國統一命題試卷，以全國性日語水平為準的試題難度係數較小，

據統計,每年高考日語平均分高於英語平均分15~20分之多，部分英語成績不理想的學生改學日語後，成績甚至可以提高30分左右。

以互強高考日語班為例，2020年高考取得了亮眼的成績。

教師資格證的出現，地方政府的扶持，日語本身提分空間大等多重因素的影響下，高考外語選擇日語的同學不斷增長。

就2010年的資料看

，報考高考日語的學生突破10萬，但日語老師只有1379名，

平均每位老師要帶72個以上的學生

，而平均每位英語老師帶35名學生。可見日語老師的需求將會不斷增長。

俄語教師數量相對於英語、日語來說，顯得不是那麼穩定，但總體來說也是緩慢增長的狀態。2011~2021年間，俄語老師增長

57% 。

俄語跟日語一樣，都屬於高考外語的科目之一，都是“一帶一路”建設的所需語種，而且都在2017年開始教師資格認證，為什麼增長速度會比日語慢如此多呢？分析原因如下：

1:

本身俄語的發音跟中文有很大的區別，很多人無法發出俄語中所必須的彈舌音。同學們在初學時容易被髮音勸退

2：

俄文即不像中文，跟英語也有很多不

一樣的地方。如果高中生學俄語，可以說是完全的零基礎，門外漢。在高中時間緊迫的情況下，比較少的同學願意去從零開始學習一門自己完全不熟悉的語言；

但是，由於俄語本身較難的特點，高考試卷相對來說會比較簡單，也就是說，只要能堅持到俄語入了門，高考也不難拿高分。所以近幾年也陸續有高中開設俄語班。俄語老師有所增長。

以上是高中外語科目的老師統計情況。德語、法語、西班牙語的老師人數較少，所以教育部未公開單獨統計數目。隨著國家的開放，“一帶一路”建設更加完善，相信會有更多的高中開設小語種班級，讓同學們有更多的選擇，對應的外語老師也會增多。