家風又稱“門風”，指家族內部的傳統習慣和生活作風，也指家族世代相傳的道德準則和處世方法。家風是在家長或家族主要成員的影響下潛移默化、自然而然地形成的，對家族成員特別是對後代子女影響很大。中國古代家庭尤其是大家族多重視家風的建立與維護，良好的家風可以營造歡樂祥和的家庭氣氛，有助於家族的團結與發展，也有利於培養正直、善良、勤勞、節儉的社會風尚。

與家風密切相關的是家教。家教指家庭中父母對子女、長輩對晚輩的教育。中國人從古至今一直都十分重視家教，並把品德情操教育放在首位。封建家族的品德教育深受儒家思想的影響。中國古代的仕宦家族常常將家訓、家範寫成文字，以留後世，如南北朝時期顏之推的《顏氏家訓》，宋代司馬光的《家範》等。而平民百姓則多以日常生活中的言傳身教和民間故事等形式，使子女從小具有誠實、善良、勤勞、勇敢等優秀品質。

除品德教育外，中國家庭也十分重視知識的學習和技能的培養。教育的過程大致可分為胎教、啟蒙、奠基和成材四個階段。

中國古人強調，對子女的教育要及早進行，最好從母親懷孕數月時就開始。唐代醫學家孫思邈認為胎教應該從受胎3個月時開始，孕婦要“居處簡淨，割不正不食，席不正不坐，彈琴瑟，調心神，和情性，節嗜慾，庶事淨清。（《千金方・養胎論》），這樣才能使生出的孩子聰明健康，品行端正，心地善良。《顏氏家訓》中也談到：“古者聖王有胎教之法，懷子三月，出居別官，目不邪視，耳不妄聽，音聲滋味，以禮節之。”可見中國古人對早期教育十分重視，這種傳統一直影響至今。

幼兒期是人生的啟蒙教育階段，中國民間注重寓教於樂，透過唱兒歌、念童謠、猜謎語、講故事等形式啟迪智慧，傳授生活知識，培養認識事物的能力。除了以大自然為課堂，讓幼兒在生活實踐中學習各種知識和技能以外，官宦人家還在“家學”中讓幼兒學習詩、文、書、藝。

少年期既是一個人成長奠基的階段，也是中國民間傳統家庭對兒女進行技能培養的階段。根據孩子的年齡和性別特點由長輩傳授技藝是這一階段教育的主要內容。比如讓男孩兒當學徒，學習木工、鐵工等技藝；讓女孩兒學習織繡印染，以便為他們今後成家立業打下基礎。

青年期是成才階段，也是家庭教育的最後階段。透過在家獨立操作或外出闖蕩，年輕人會獲得更多的生活經驗，在生理、心理和知識技能上都走向成熟。

在上述各個階段中，無論是品德教育還是技能培養，中國人都強調言傳身教，潛移默化，對成才的要求既重視品德，又重視才幹，也就是強調“德才兼備”。中國的家教傳統是在幾千年的歷史文化中發展成熟的，其中既有糟粕（比喻粗劣而沒有價值的東西），也有精華。家庭教育是人才培養的重要組成部分，中國當代家庭教育應在繼承古人優良傳統的基礎上，吸收西方現代的、科學的教育觀念，努力營造平等、民主的家庭氣氛，著力培養孩子的創造性品質。