為使孩子們在學校的干預效果加強，與家長們能更好地交流孩子的情況，以及展示老師們日常的課堂內容，同時也為家長們提供一個互相學習、交流的機會，我們每週都會舉辦不同主題的“家長沙龍”。

新年伊始，我們從主題到氛圍，從宣講方式到溝通環節進行了全方位升級。本次的音樂教育主題沙龍便是新年的新嘗試。

這是一場主題為《音樂教育》的沙龍，由星空智程教學中心的黃品嘒老師主講，部分老師和家長共30餘人出席。

黃品嘒

老師，來自臺灣高雄市（南臺灣高雄），畢業於美國俄亥俄大學。

音樂治療碩士，擁有音樂治療師執照（Board-Certified Music Therapist）以及腦神經音樂治療執照（Neurologic Music Therapy）。

多年從事於自閉症兒童的音樂治療。擅長多種絃樂、打擊樂器，是自閉譜系障礙康復領域不可多得的優秀教師。

溫馨的交流中心裡，家長們圍坐在一起，聽黃老師娓娓道來。

先帶大家做輕鬆的集體互動

走走跑跑、原地轉圈、舉右手、抬腳、跳躍等動作，都是平時給孩子們上音樂課的內容，透過這些帶有音樂的指令培養孩子們的認知能力、反應力、專注力、聆聽能力以及表達能力。

表面上看起來無非是些動作，但事實上在這種音樂治療的課程中包含了無數的細節。除了一些基礎能力的培養，老師同時也鼓勵孩子分享自己的想法，發展他們的溝通的能力與社交能力，最終的目標就是儲備他們以後上學乃至步入社會的能力。

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影片中的小朋友初到音樂治療室，面對陌生環境，表現出恐懼和焦慮。音樂治療師透過吉他的演奏改變了環境的氛圍，讓影片中的小朋友停止了哭鬧，把注意力轉到吉他和治療師身上。

治療師針對小朋友的狀況，做更多的即興表演，用各種音樂元素與小朋友進行互動。

從這個良好的開端慢慢發展，我們可以看到小朋友將更多的專注力轉移，與治療師建立更多的信任關係，更加自由地探索周遭擺放的樂器，並能跟隨音樂的起伏做出相應動作。

這說明孩子漸漸對這間音樂治療室產生安全感，開始信任治療師，願意透過音樂展現出自己，表現自己的想法和能力，這對自閉症孩子來說是極大的進步。

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音樂治療師藉由音樂活動，引導孩子發現自己的聲音，進而適當地使用自己的聲音。

再者，透過唱出歌詞來使孩子理解詞彙的意義，生活中潛移默化的使用此方法有助於累計詞彙量，慢慢即可達到普通學校的等級，到時就可以跟其他小朋友一起上課。

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影片中的音樂治療師讓孩子透過”擊鼓”的次數學習數字的概念，打一下就是1次，打兩下就是2次，並增強孩子的記憶力的訓練。

透過鋼琴琴鍵的高低讓孩子瞭解空間的概念，如向右敲木琴是高音、向左敲木琴是低音。

另外，結合歌唱與手部律動的音樂活動也讓孩子體驗前後左右的概念。

與家長們樂器互動

黃品嘒老師做《小星星》的吉他彈唱，家長們共分為三組，使用手鼓根據老師彈唱時給到的訊號，一組進行打擊迴應，另外兩組等待老師的訊號。

遊戲互動後，黃老師表示會有一系列教師示範的影片，供大家回家後跟著模仿進行學習。

第一期的音樂教育主題沙龍在輕鬆活潑的氛圍中結束，溫文爾雅又多才多藝的黃品嘒老師給家長們留下了深刻的印象，大家表示非常期待黃老師第二期的音樂主題沙龍。

影片來源：

Nordoff-Robbins Music Therapy Australia

1。 Benji – A Journey to Speech

2。 Simra - Exploring the World through Music

Sounds Expression

1。 Developing Communication Skills through Music Therapy

2。 Group Music Therapy – Addressing Play and Social Skills

The Rhythm Tree

Music Therapist Shows how Musical Improvisation Benefits Children with Special Needs

撰稿| DX1982

編輯 | DX1982

配圖 | 王木木